肖登攀

如何增强体育课的有效性和趣味性，让学生对体育情有独钟呢？现结合本人的教学实践谈谈进行体育有效教学的多种途径。

让趣味内容点燃课堂。要吸引学生上体育课，教师必须选择适合本阶段学生身心发展需要和技能水平的内容进行教学，只有这样才能“激发并保持学生的学习兴趣”。教学内容应提供更多的师生、生生互动空间，充分发挥学生的主体作用，享受参与运动的乐趣，促进学生的全面发展。

如，传统教材中有许多竞技体育的运动项目，既有竞技性，也有健身性和娱乐性，对于培养学生体育兴趣、提高体育文化素养及掌握运动技能，对学生的人格塑造、创造力和意志品质的培养等具有多方面的作用。我们可以经过改造，简化规则，剔除竞技性与高难度的一些动作要求，保留其教育性、文化性、健身性、趣味性，让学生通过主动参与、合作完成任务，把原本枯燥无味的练习内容上得生动、活泼，充满乐趣。

让多变方法丰富课堂。在教学中，教师必须根据教材内容和学生特点灵活安排、不断变换自己的教学方法，运用合理新颖的、能使学生产生强烈兴趣和新鲜感的教学组织形式来调动师生两方面的积极性。

教师要致力于营造一种平等、和谐的学习氛围，给学生以友爱、平等、快乐、成功的享受，使学生意识到自己在一个群体中存在的价值。如，在教授体操课时，可在课间放一段欢快的乐曲，让学生尝试按着音乐节拍，以舞蹈形式做体操;在队列练习时，穿插一些花样等等。这些都能使枯燥、紧张的体育课变得生动、轻松，具有吸引力，提高学生参加体育活动的兴趣。

教师要适时组织课堂竞赛活动。平时适当组织一些小型的竞赛活动，能充分地调动学生参与的积极性，激发他们的运动潜能。如，在跑步练习时，可将学生分成几组进行接力赛;在篮球课上，老师可根据各个学生的技术特点，合理安排他们的位置，根据个人的能力合理搭配、分组，给予战术和技术上的指导，让每个学生都能愉快地参加到篮球运动比赛中去，让他们共同体验在汗水挥洒中的痛快淋漓，享受竞争中成功的快乐，感受体育竞技的魅力。

让积极评价引导课堂。充分发挥教学评价的多种功能，是实施有效教学的重要手段。在具体实施中，教师要重视以下功能。

发挥评价的激励功能。在学生成长过程中，教师不仅要成为引导者和促进者，更应该是学生成长中的放大镜，耐心细致地发现学生身上的闪光点，适时运用语言评价，让“强者更强，弱者进步”，发挥评价的激励功能。如，学生想展示自我但又束手束脚时，教师适时运用语言激励，会让学生充满自信地去展示，而且教师的适时激励有时会成为学生学习中的大转折。

发挥评价的导向功能。对学生中出现的不同声音，要进行积极的正确引导，以发挥评价的导向功能。如，在进行30米快速跑教学时，有学生提出横着跑的请求，一下引起周围学生的哄笑。这位学生以螃蟹横着走为由作了辩解。授课老师没有作出否定评价，而是对学生说：“这位同学平时注意观察生活，很好！我们的确可以横着跑，只不过这种跑的方法没有直跑跑得快，但在篮球和排球比赛中经常用到，第二轮我们横着跑，好不好？”老师的评价既肯定了这位同学的创意，又进行了正确的引导，收到了较好的评价效果。

要实现体育教学的有效性，体育教师必须牢固树立有效教学的理念，正确理解和把握体育课程的核心理念，并把这些核心理念融入到体育课堂中去，科学设计教学内容，灵活运用教学方法，充分发挥教学评价的多种功能，让每一个学生都能体验到体育教学的美感，切身感受到体育教学的快乐。

责任编辑  严  芳