隋燕玲

（临沂职业学院，山东 临沂 276000）

塑造崭新形象，培养合格大学生
——谈谈高职生的修养

隋燕玲

（临沂职业学院，山东 临沂 276000）

做好高职生的入学教育第一课，直接关系到高职生的未来和发展。本文从四个方面探讨高职生通过提高自身修养来塑造崭新形象，为顺利度过大学阶段和将来就业打下良好的思想基础。

修养；理想；感恩；承担

原浙大校长竺可桢劝勉浙大学子：“诸位在校，有两个问题要自己问问：一是到浙大来做什么？二是将来毕业后要做什么样的人？”当今的高职生也可以问问自己两个问题：来大学做什么？毕业后要做怎样的人？

大学虽然只是短暂的几年，但它却凝聚着人生最炽热的青春年华，它饱含着父母的期盼和对未来的美好憧憬。笔者认为大学几年，应从以下几个方面加强自身修养。

一、做一个心怀理想的人

法国哲学家萨特说：世界上有两样东西是一成不变的，一样是高悬在头顶的日月星辰，一样是深藏在每个人心底的高贵信仰。俄国作家克雷洛夫说过这样一句话：现实是此岸，理想是彼岸，中间隔着湍急的河流，行动则是架在川上的桥梁。所以广大青年要树立坚定的理想和信念，把自己培养成为有理想、有道德、有文化、有纪律的“四有”新人。青年兴则国家兴，青年强则国家强。

苏州大学教授朱永新在他的微博上说：冯艳的成绩很快从倒数第一变为第一。人的潜力之大，从冯艳身上可见一斑。

朱教授说：“晚上与童话大王郑渊洁和21世纪出版社社长张秋林先生见面。郑渊洁再次讲起其助理冯艳的故事。1993年，他来到郑州亚细亚签售。冯艳排了3小时的队到他面前，问：我长大能到你身边工作吗？郑渊洁说：‘你学好英文来。’2005年，冯艳怀揣着广东外语外贸大学的英语文凭去找他，并成为他的助理。冯艳12年的追梦，终于梦想成真。”

有的同学可能说我都快二十岁了，再谈理想是不是来不及了？其实只要开始，永远都不晚！有了目标的人，是能量最大的人。

美国心理学家威廉·詹姆斯说：播下一种思想收获一种行为，播下一种行为收获一种习惯，播下一种习惯收获一种性格，播下一种性格收获一种命运。善的种子会开出善的花朵，而恶的种子就会结出恶的果实。

思想（理想）—行为—习惯—性格—命运

好的想法会产生好的命运，不好的想法，就会产生不好的命运。

青年学生要扬起理想的风帆，把理想付诸行动，从点滴做起，从身边事做起，专心学习，广泛阅读，强健体魄，积极参加各种活动，培养各方面的能力。让这些做法成为一种习惯，一定会拥有一个良好的性格和满意的人生。

二、做一个知恩感恩的人

世界上最可怕的事情，莫过于有眼睛却发现不了美，有耳朵却不会欣赏音乐，有心灵却无法理解什么是真。不会感动，也不会充满激情。大学生每天被父母之爱、师生之情、朋友之义包围着，他们的帮助、恩情足以让人铭记一生，感恩是人之常情，可有时候我们却身在福中不知福。

全国道德模范孟佩杰，2011年“感动中国十大人物”对她的颁奖词是：

在贫困中，她任劳任怨，乐观开朗，用青春的朝气驱赶种种不幸；在艰难里，她无怨无悔，坚守清贫，让传统的孝道充满着每个细节。虽然艰辛填满四千多个日子，可是她的笑容依然灿烂如花。

从孟佩杰身上，我们看到了一自立自强， 勤俭持家 、孝敬父母、勇于承担的大学生形象，她身上集中了太多中华民族优良的道德传统，是我们学习的典范。和孟佩杰相比，我们幸福多了，我们没有沉重的家庭负担，父母还算健康，父母为我们撑起了一片天，我们有更多的时间和精力用在学习上，我们更应该感恩父母给我们带来的这一切。

学会感恩就要多付出，多为别人着想，常怀感恩之心，常念感恩之情，常行感恩之事。知恩惜恩报恩，知恩图报，施恩不图报。

三、做一个勇于承担的人

台湾有一个忠信高级工商学校，校长高震东说在他们的学校学生都有一种思想，那就是：“天下兴亡，我的责任。”如果教室很脏，老师问怎么回事，学生会说：“对不起，我的责任。”如果灯泡坏了，哪个学生看见了，自己会掏钱去买个安上，窗户玻璃坏了，学生自己马上买一块换上……这才是成长，这才是教育！

每一个同学都是一颗灿烂的星辰，只是你光的位置不同。有句话说得好，“天生我材必有用”。美国心理学家加德纳的多元智能理论认为，每个人都至少具备语言智力、数理逻辑智力、音乐智力、空间智力、身体智力、人际交往智力和自我认知智力。也就是说人的很多能力并没有被挖掘出来，仍然有很大的发展空间，你的能量到底有多大，甚至你自己都不清楚。当代大学生承担的是建设中国特色社会主义、实现中华民族伟大复兴的历史使命。这个使命看起来似乎很大，难以触及，实际上它就在我们身边。高职生虽然还没有走上工作岗位，但一样可以为实现中华民族的伟大复兴而努力。那就是在学校里好好学习，从小事做起，从身边事做起，多付出，多承担。

在家里承担：帮父母干些家务活，给父母减轻些负担，解决些困难。

在班里承担：不迟到，不旷课，上课不玩手机，努力学习，保持班级卫生，帮助老师同学做好班级事务。

承担还表现在日常生活中，水龙头没关，这是我的责任，我要给拧上。长明灯亮着，这是我的责任，我要给关上。黑板没擦，是我的责任，我要给擦干净。地面不卫生，是我的责任，我要扫一扫。能够承担，是一个人成熟的标志。

高职生要带着理想去学，带着一颗感恩的心去学，肩上扛着责任去学。

四、做一个善于学习的人

学习是一项艰苦的工作。学习要持之以恒，学习要知难而上，学习要全心投入。

国学大师王国维说：

古今之成大事业、大学问者，必经过三种之境界：

“昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路。”此第一境也。

“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。”此第二境也。

“众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处。”此第三境也。

（一）自主学习

学习应该是一种能动的、自主的学习，“不需扬鞭自奋蹄”。坚持自主学习，离不开老师的指导，同学们要有强烈的求知欲和主动性，不能被动地接受老师的指导，要学会举一反三、触类旁通，注重对知识的拓展和领悟。

（二）全面学习

全面学习既要学书本上的，又要学书本外的，既要学理论又要学技能，既要学做事又要学做人，既要学会学习，又要学会交往。

英国哲学家培根说：读史使人明智，读诗使人聪慧，演算使人精密，哲理使人深刻，伦理学使人有修养，逻辑修辞使人善辩。古希腊思想家亚里士多德说：读书是寻求自由的。通过读书我们可以通古今、明事理、知荣辱、辨真伪，可以真正地做到“随心所欲而不逾矩”。

（三）创新学习

树立创新的学习理念，首先要脚踏实地，打下坚实的专业基础；同时又要善于思考，勇于开拓，不断激发自己的创新意识，敢于突破陈旧的思维定式，努力从事探索活动，培养创新精神。在学习中创新，要敢于质疑，大胆设想，勇于实践。

（四）终身学习

据统计，当今世界90%的知识是近三十年产生的，知识半衰期只有五到七年。而且，人的能力就像电池一样，会随着时间和使用而逐渐流失。因此，树立终身学习的态度尤为重要。

春秋时期晋国国君晋平公曾经问乐师师旷：“我年龄七十，想要学习，恐怕已经晚了。”师旷回答：“怎么不点燃蜡烛呢？”晋平公说：“哪有做臣子的戏弄他的君王的呢？”师旷说：“盲臣怎么敢戏弄自己的君王呢？我听说这样的事，少年时喜欢学习，如同早晨的阳光；壮年时喜欢学习，如同中午的阳光；老年时喜欢学习，如同点燃蜡烛的光亮。点燃蜡烛之明和昏昧地行动相比较，怎么样呢？”正所谓：

“少而好学如日出之阳”

“壮而好学如日中之光”

“老而好学如炳烛之明”

说明少年、中年好学，前途辉煌，老年好学，仍大有裨益。表现了师旷赞扬和崇尚终生学习的思想。

青年人要从小事做起，从身边事做起，不断提高个人修养。真正的成功并不意味着财富有多少，地位有多高，能力有多大，只要在日常生活中经过磨炼把自己培养成一个正直、善良、彬彬有礼的人，就是一个成功的人。

[1]彭希林.论大学生的道德修养的途径 [J]. 高等农业教育,1999（11）

[2]高云.论加强大学生思想道德修养的重点 [J]. 兰州学刊, 2006（12）

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