刘德民，郭玉峰

(北安市技工学校，黑龙江北安164000)

浅谈新时代教师的人格魅力

刘德民，郭玉峰

(北安市技工学校，黑龙江北安164000)

新时代教师的个人魅力包括：性格特征；思想素质；个性心理素质修养；道德素质以及学问等等诸多方面。

语文教师；人格魅力

0 引言

自古“魅力”一词彰显“气质”与众不同、独一无二的人，其他寓意有“充满吸引力、活力”等。总体形容一人的个性与美！

教师的个人魅力在教学活动中对学生有着重要的，不可替代的作用。

世界著名教育家夸美纽斯曾说过“太阳底下再也没有比教师这个职务更高尚的事了”。教师这个职业本身的特点，决定着教师必须具有较高的人格魅力才能胜任。古之学者必有师。“师者，所以传道、授业、解惑也。”教师是文化的传承者。知识的创新者，有着保存和传递人类文化的义务。而杨雄有言曰“师哉！师哉！桐子命也；师者，人之模范也。”教师的人格魅力对于学生有着无比巨大的影响。职业学校学生的特点决定文化课教师必须具有较高的人格魅力才能顺利完成教学任务。

1 深刻理解人格魅力的内涵

教师既是自然的人，又是社会的人。不是孤立的存在，谁都渴望自己与周围人的关系是和谐融洽的。那么，怎样才能让学生喜欢，受学生信赖呢？这就涉及他的人格魅力的问题。请看以下事例：

全国优秀教师、金堂县清江镇可口可乐希望学校教师胡春霞老师。

金堂县清江镇可口可乐希望学校是所农村学校，胡春霞老师在这里一待就是19年，一直担任班主任和初中语文教学工作。多年的教育教学锤炼形成她独特的语文教学特色，将人文知识与学生的生活体验有机结合起来，积极引导学生开展探究性学习，推行师生互动、生生互动，追求高效课堂与个性课堂。同时，她能够根据学情适时调整自己的授课方式，熟练地驾驭课堂，并注重体现课堂教学的艺术性，注重基础知识和基本技能的传授，注重学生创新意识的培养，注重学生良好学习习惯的养成，充分调动学生学习的积极性和主观能动性，努力提高学生的学习能力，真正体现学生的主体地位，将学生引向自然，引向社会，引向生活，让语文课散发出特有的人文光彩和多姿多彩的艺术魅力，展现中华文化的灿烂光辉。所教班级语文及格率一直保持在100%。

用生命诠释教育的全国优秀教师、天府新区华阳中学教师张晓容老师。

任教27年，张晓容就在乡镇待了15年，长期担任3个班以上的物理教学工作、全校科技教育工作。近年来她还担任了全市、全省科技教师的培训任务，到四川省边远民族地区（沐川县、马边县、马尔康县、红原县等）义务辅导当地科技教师，将有效的科技教育经验传递到边远山区。

她的工作时间被师生们称为“5+2，白+黑”，老师们经常说：无论节假日、无论白天晚上，要找张老师在学校就一定能找得到。

2014年全国模范教师叶德元认为，教育其实就是爱，就是要用更多更新的方式去“爱”身边的每个孩子，让他们真正体会到被“爱”的幸福。他当班主任的班上的孩子们对班级都有强烈的认同感，都觉得自己班风学风都是最好的！

只有高尚的人格，所表现出来对学生的爱才能获得学生们的喜爱和合作。

第一，在态度上，表现为对人的真诚热情、友善、富于同情心，乐于助人和交往；对待自己严格要求，有进取精神，不自大，不卑不抗；对待学习、工作和事业，表现得勤奋认真。

第二，在情绪上，保持乐观开朗，振奋豁达的心境，情绪稳定而平衡,令人精神舒畅。

第三，在意志上，表现出目标明确，善于自制，勇敢果断，坚韧不拔，积极主动等一系列积极品质。

第四，在理智上，具有丰富的想象能力，在思维上有较强的逻辑性，尤其是富有创新意识和创造能力。

2 教师人格魅力的发展

有些人生来就有与人交往的天性，他们处世待人，举手投足与言谈行为都很自然得体，毫不费力便能获得他人的注意和喜爱。这些人具有教师的特定天赋，

通常魅力的培养方法如下：

1.学会微笑

微笑，是人类最基本表情动作。真诚和善良的微笑中洋溢着感人肺腑的芳香。微笑在社交场合中，是一种必杀技。

但是在微笑的背后，有着教师从心底对学生无私的爱做为支撑。没有对学生如亲人般的爱，微笑不会感人肺腑，更不会沁人心脾。

2.倾听

倾听属于有效沟通的必要部分，学会倾听并不是只去听学生的语言，还要感知学生语言背后的心理。还要学会适当回应。永远留给对方说话时间！让学生有机会充分表达他的思想。

3 教师提升魅力的一些方法

首先，时下国际流行的“神精语言程式学”推崇的“你好，我好，世界好”的三嬴基础，也适用于教师与学生互动。

在与学生的互动中，遵循几条“神精语言程式学”的几条前提假设有助于提升个人魅力：

1.没有两个人是一样的。所以不会有两个人的信念、价值观是一样的，尊重学生的个体差异，学生才会尊重你自己独特的地方。

2.一个人不能控制另外一个人。做为教师总是“教导”学生，甚至在生活中也喜欢“教导”别人。事实证明对学生的“教导”并不能起到良好效果，所以，不能一味“教导”学生，我们只能引导学生主动学习。

3.沟通的意义在于得到对方的多少回应。教师说的多有道理，多么正确没有意义，学生收到，理解多少你表达的信息才是沟通的意义。所以，自己说什么不重要，学生能接受什么才重要。

4.凡事至少有两种以上解决办法。有的教师总是与学生纠结于某件事情本身，对事情的处理非黑即白，弄得师生关系很尴尬。“灵活”便是有一个以上的选择，而选择便是能力。允许有不同意见和可能性，便是灵活。但灵活不代表放弃自己的立场。我们敬爱的周恩来总理说过：留大同存小异。

每次和学生的沟通尽可能在和谐的气氛下进行，和谐的气氛会让在场的每个人都放松下来，感到安全，学生才可能和教师“交心”。

其次，我们要培养自己：

1.诚信。教师要学会坦诚，对学生要讲诚信。不要耍弄小聪明，糊弄学生。

2.胆识。在众人争执不休时要有主见。事情不顺时，要积极寻找新的突破口，“凡事都有两种以上的解决办法”

3.大度。对学生的小过失、小错误不要斤斤计较。在学生面前不要有权力的傲慢和知识的偏见。在学生遇到困难时教师要毫不犹豫挺身而出。

4.细心。对身边发生的事情，常思考它们的因果关系。经常思考是否还有别的可能。做事情要有条不紊和井然有序。要随时发现学生的反常行为，探究原因。

5.沉稳。不要把你的消极一面示人，比如你的困难和遭遇，你的不满情绪等等。而总是表现你的积极和乐观。

6.担当。自己的责任要勇于承担，对工作事业要有责任感。

最后更新知识，提高技艺。

教师的魅力还在于渊博的学识，精湛的技艺。首先要发挥现代信息技术的作用。应用网络多媒体资源于教学之中，调动学生兴趣，培养自身能力，提高课堂教学的实效性。其次要积极参加教师“继续教育”学习和各级进修活动，做到终身学习。不断充实自己，使自身不断地完善，课余时间，多读教育论著，用心做笔记，注重积累，应用于教学实践。第三要虚心向有经验的教师学习，“取人之长，补已之短”，“三人行，必有我师”。多与其他教师沟通交流，多听他人授课，吸取优秀经验。积极参加集体备课，行成时时处处学习的习惯。第四要转变教学观念。创新教学方法培养学生的创新精神，在教学中敢于创新，勇于实践，积极接受新的教学方法、先进经验，使自己不断进步。

4 结语

教师的人格魅力是多方面的，离不开教师的自我修养和严格要求，新时代的教师要有新思想、新活力、新知识才能魅力永存。

[1]百度百科《人格魅力》http://baike.baidu. com/linkurl=pwkSOFR4MswwzW7OAVLJAgIa-RtvozfP5mC_mcUYcrjmfa2WPKMf-gU4HjbOgikX8.

[2]李中莹.重塑自我（修定版）[M].世界图书出版公司2006年4月.

（编辑 马海超）

On the Personality Charm of Teachers in the New Era

LIUDemin,GUOYufeng
（Beian Vocational College,Beian 164000,China)

The personal charm of teachers in the new era includes；character characteristics;ideological quality;personality psychologyqualitycultivation;moral qualityand knowledge and soon manyaspects.

Chinese teacher;personalitycharm

G45

B

1672-0601（2015）10-0084-02

2015-08-21

刘德民（1972-），男，讲师。主要研究方向：语文课程教学及研究。