当前，时代已进入细分化阶段，知识较之过去更呈几何级爆炸性增长，一个人即使精力再旺盛，也无法均衡所有的能力，让自己的“木桶”板板一样长。在这种情况下，有一种超拔的能力比面面均衡而面面平庸要好得多也实际得多。

所以，这个时代，人生的高度更取决于个人能力的“长板”。具体到教育而言，就是要尽可能长益孩子擅长的东西。

据说，美国的精英教育是放弃大部分中间层，有初二数学水平就能高中毕业。这像是我们国内的培优补差，尽管他们的“下层”最后如何我们并不清楚，但其培养精英的功夫确是不同凡响，毕竟数百位诺贝尔奖获得者不是碰运气得来的。

教育不是拿模子造人，而是因材施教，因才塑人。因为每个人生来就不一样，先天素养和后天受教育环境也完全不同，这就导致每个人在掌握学识和技能方面必然会有差异性的发展趋势。对此，教育必须给予合适的平台，让孩子的先天特长或潜在能力充分发展，最终形成某个“长板”。这样，他在社会这个大舞台上，就会有一方施展才能，实现人生价值的天地。

所以，一个人，哪怕只有一样拿得起放得下的本事，他這辈子也可能过得很好。这就是所谓的“一招鲜，吃遍天”。在体育界，这非常普遍，几为常识。

在教育问题上，我们也要普及这种认知，避免让平均主义的帽子扼杀了一个个天才，包括教师当中的天才。李希贵老师曾说，很多老师在评优评先方面很聪明，踩点又多又准，对照指标“平均用力”，项项不落下，结果在各种评比中往往名列前茅乃至独占鳌头，这就打击了很多敬业从教者的积极性。……