■ 何 玲 朱晓宇 赵树理

(中国青年政治学院 青少年工作系，北京 100089；中国儿童中心 科研与信息部，北京 100035；中国青年政治学院 青少年工作系，北京100089)

服务学习理念下的课堂学习与社区服务
——以《儿童权利与保护》课程为例

■ 何 玲 朱晓宇 赵树理

(中国青年政治学院 青少年工作系，北京 100089；中国儿童中心 科研与信息部，北京 100035；中国青年政治学院 青少年工作系，北京100089)

在服务学习的理念下，中国青年政治学院于2011年将《儿童权利与保护》课程与社区儿童服务相结合，将学生学习场所从教室扩展到社区，形成课堂学习与社区服务相结合的教学模式：通过设立明晰的学习目标，采用参与式学习方法，让学生在真实生活的社区情境中应用所学的儿童权利与保护的知识和技能开展服务；通过小组讨论、微信交流、陈述、写作等多种方式帮助学生进行定期的、有规律的、有组织的反思。实施效果显示：将课堂学习与社区服务相结合的教学模式促进了学生多方面能力的发展，促进了学生学习的主动性和积极性，有利于学生更好地掌握和转化课程学习的内容，也有利于团队协作和公民责任的形成。

服务学习 课堂学习 儿童权利 社区服务

一、服务学习的定义与背景

服务学习(Service Learning)是一种建立在经验学习理论基础上，将课程学习与社区服务相结合的教育方法。美国1993年将服务学习定义为“通过学校和社区的合作，将提供给社区的服务与课程联系起来，学生参与到有组织的服务行动中以满足社会需求并培养社会责任感，同时在其中学习以获得知识和技能，提高与同伴和其他社会成员合作分析、评价及解决问题的能力”[1]。……