宿红艳

(上海交通大学 继续教育学院，上海200050)

一、问题的提出

2002年起，上海交通大学根据教育部的批准开展网络教育，已历时12年。由于网络教育采用了先进的信息技术，突破了时间、空间的束缚，给无法参加全日制学习的人群带来了无法替代的便利，故网络教育得到了迅速发展。

网络教育很大的比重是学历教育，学生选择网络教育的目的之一是能够毕业或获得学位，故学生的毕业率对网络教育的未来发展有重大的影响。但跟传统的普通高等教育相比面临着毕业率较低的困境。从现有的资料看，同济大学网络教育学生2年半的毕业率在85%以上，［1］中央电大的总体毕业率为79．2%。［2］毕业率低不仅是我国网络教育的现状，其他国家网络教育的毕业率情况也不乐观。英国开放大学目前的毕业率仅为22%，是英国全日制普通高等教育82%的1/4左右，业余高等教育39%的一半左右。［3］美国远程教育的辍学率约为70%，而同期传统教育的辍学率为30%—40%，荷兰开放大学8年后的毕业率为2．5%，加拿大阿萨巴斯卡大学的毕业率为5．3%。［4］故研究和探讨学生毕业率的影响因素，意义重大。

二、数据样本及研究方法

1.研究对象及数据

上海交通大学网络教育学习采取弹性学制，一年二个学期，每个学期毕业一次。截止2014年11月份，本院20090901 批次入学的学生学籍已到期，20120901 批次的学生还未毕业，为对毕业率情况进行分析，本文对上海交通大学继续教育学院20090901 批次到20120301 批次入学的学生的毕业数据进行分析，探讨影响毕业的原因，以完善网络教育管理。……