徐会作

(温州城市大学 信息与工程学院，浙江 温州325000)

一、引言

胜任素质(competence ＆ competency)由美国著名心理学家大卫·C·麦克里兰(David·C·Mc-Clelland)在1973年提出，开启了胜任素质研究的先河。1994年，大卫·C·麦克里兰和斯班舍(Spencer)等人发布《胜任素质评估方法》专题小册子，指出胜任素质可以是动机、特质、自我概念、态度或价值观、具体知识、认知或行为技能，并且是可以被测量和计算的。胜任素质的研究成果被广泛应用于企业人力资源开发与管理工作中。近年来，国内研究者将胜任素质理论和模型运用到社区教育队伍建设研究中。比如，高卫东借鉴胜任素质模型理论，构建了社区教育专职工作者应具备素质的基本框架;叶忠海在社区教育工作者专业化研究中提出了社区教育工作者应具备知识、能力、个性心理品质等三方面的胜任素质;张书娟结合社区专职教育人员国家职业标准和前人研究成果，提出了基于知识、能力、品质等三个维度的社区教育专职教师胜任素质框架，并通过问卷法和行为事件访谈法等研究方法对社区教育专职教师胜任素质模型进行了研究。尽管，胜任素质理论已在社区教育队伍建设研究中有所涉猎，但通过文献梳理，我们发现国内外有关社区教育工作者胜任素质的研究还非常欠缺，国内为数不多的研究主要关注社区教育工作者或专职教师胜任模型基本框架的构建，对胜任素质模型在社区教育队伍建设中实践应用研究不够，胜任素质理论和模型作为人力资源开发与管理工作中一种人力评估方法的基础，理应发挥它在实践应用方面的作用。……