段改秀天津石油职业技术学院

高职院校生均成本体系研究

段改秀
天津石油职业技术学院

高职院校生均成本是衡量高职办学水平和实力的一项重要指标，为此本文对生均成本这一体系做了深入的分析研究，首先从解读培养成本内涵入手，着重分析了培养成本与生均成本之间的关系。培养成本是影响生均成本的关键因素，也是生均成本核算中的重要指标，为此第二部分全面分析了培养成本的构成。而且在这样的基础上详细论述了生均成本的核算体系。

高职；生均成本；核算

课题名称：高职院校生均成本体系研究

一、高职院校教育培养成本的内涵

我国高职院校培养成本包括人员支出、公用支出、对个人和家庭的补助支出和固定资产折旧四部分。高职院校办学成本是生均成本的根本影响因素，办学成本的影响因素包括多个方面，例如学校规模、专业设置、建校历史、学校地址、教学科研条件等。当前，我国高等职业教育发展态势良好，原有高职院校不断扩大规模，同时各地新建高等职业院校也在不断上升，建校成本也在逐年上升，数量的增多是影响高职建校陈本的一个重要因素。同时也对生均成本造成一定程度的影响。但是除此之外，高职院校生均成本还受到其他方面的影响，例如学生数量和建校成本之间的比例，从计算方法来看，学生数量是影响生均成本的关键所在，而且这些影响因素也是非常关键和重要的[1]。今年来，我国职业教育的发展速度逐步加快，教育规模不断扩大，在校生数量也在不断提升，而且这些影响因素最终也体现了学生教育需求当中。学生数量的增大势必要求高职院校基础设施建设投入等方面的相应增加。因此，学生数量的增量若与建校成本同步增长，则就保证生均才成本的稳定不变。而如果学生数量增长速度大于建校成本则就意味着学生数量多，培养成本小，势必造成生均成本下降，从而对整个教学质量和人才培养水平造成一定程度的不良影响。

高职院校生均成本的核算从具体层面来看，高职会计核算是执行培养成本具体规则和法则的一个重要前提，而且在这些事物的发展过程中还涉及物价水平，教育发展趋势等综合性内容。这些教育成本对我们来说已经形成了非常重要的体现和重要组成部分，更为重要的是高职院校生均成本的核算和执行应当建立一个完整的体系，并且在未来的教育发展和院校建设过程当中严格按照生均成本的核算细则和预算才能取得实际的效果。

二、教育培养成本的构成

总体而言，高职院校学生培养成本主要包括人员支出、公用支出、对个人和家庭的补助支出、固定资产折旧。培养成本是随着社会环境和教育环境的变化而变化的。

1.人员支出。人员支出是高职培养成本的一个重要组成部分，同时也是生均成本的一个最有力的影响对策。它不仅仅是教师的基本工资、津贴等福利待遇支出，同时还包括人才引进，教师发展等方面的发展[2]。最近几年，我国经济和社会发展速度节节攀升，由此对高等职业人才的需求也在不断提升，无论是人才的数量，还是人才的质量与以往相比都发生了明显的变化，并且这种变化也在很大程度上满足了我们市场经济各行各业发展所产生的人才需求。改革开放初期，我国经济百废待兴，社会对各类技术性人才的需求比较强烈，同时这也为我国职业教育发展创造了第一个重要机遇。在这样的基础上完成了这些教育发展过程中的一些重要因素。技术素质成为衡量职业人才的一项重要基础素质。但是在发展过程中我们还应当更加有效的满足这些方面的基础，人才素质的提升，使得高职院校不得不提升从现有教学人员队伍素质以适应社会和经济发展需求[3]。以此，各种人才培养、培训计划和支出提上日程，继续教育和教师专业发展成为日常性工作落实下来，同时也正是在这样的发展过程中才成为影响他们的关键因素所在。

2.公用支出。高职院校维持正常运转的费用支出便是公用支出。这项支出也是高职生均成本的影响因素之一，公用支出包括办公费、印刷费、水电费、取暖费等费用。公用支出受高职院校规模影响较大，同时办学规模越大，公用支出越多，学生和教师数量越多，公用支出越大。公用支出是维持高职院校运转的基本支出，同时也是对这些影响因素最为有利的一个重要方面。这对高职的软实力有一定影响，同时也是体现高职办学质量和水平的一个非常重要的方面。但是这些影响因素的发展也成为影响和提升高职办学水平的隐性素质。公用支出是高职院校的基本性支出，对高职的发展具有无形的影响作用，同时也是生均成本体系中的一个重要构成方面。

3.实践教学支出。实践教学水平近年来又有不同程度的提升。传统的职业教育理念仍然是以理论教学为主。高职各专业中不同程度的存在中理论轻实践的现象，但是这种现象对职业教育的未来发展极为不力，这在不同程度程度上也影响了我国职业人才质量。但是这在发展过程当中我们应当更加有效的满足这些教育成本的增长需求[4]。总之，近年来高职院校用于实践教学的培养成本逐年增加，实践教学支出成为影响和提升整个职业教育的关键因素。这项支出也成为生均成本的一个重要构成方面。更为重要的是这种支出对整个教育发展具有非常重要的现实意义。

4.固定资产折旧。固定资产折旧也是高职生均成本的一个重要方面。而且一些专业性较强的教学设施和器材已经明显落后于社会正常的技术水平。固定资产的折旧也在很大程度上影响着整个教学水平的发展，同时也成为导致职业教育实效性不高的重要方面。当前一些用人单位反应，高职人才在进入工作岗位之后还要经历相当漫长的一个适应阶段，同时也正是这个适应阶段的影响才导致了他们在一定程度上成为影响和提升人才基础的一个重要方面。

三、高职院校生均成本的核算体系

1.高职教育生均成本的核算原则。高职院校生均成本的核算原则包括权责公正性原则、科学性原则和合理性原则。所谓权责公正性原则就是负责核算的主体单位和部门既有核算经费支出的权利，同时对于经费支出的规划和安排还应当具有相关的责任。只有在确保权利和责任一致的情况下，才能保证成本和经费的支出按照相关合理的内部业务流程应用到相关教学和管理领域。所谓科学性原则，就是在生均成本核算的过程中，应当统筹多方面的影响因素，按照层级不同进行严格的划分和分类，只有在这样的基础上才能更加合理和全面的按照整个职业教育的发展趋势取得一定成果。最后，合理性原则也是生均成本核算中应当坚持的一项重要原则。合理性即归入成本核算的项目应当合理，核算的方式应当合理，核算的周期应当合理等等。

2.高职教育生均成本的核算程序。从业务本质来看，核算生均成本首先应当确定培养成本的总支出，然后在确定学生总数量。用总成本除以总人数即为生均成本。进一步细分，培养成本是包含多个方面的，而且也是最为繁琐的一项工作，相比而言，学生总人数的核算相对简单。因此成本核算程序的重中之重就在于培养成本的总支出，应当严格按照高职教学业务和专业等涉及费用支出的各项不同工作详细核算成本支出，因为这影响到整体数据的真实性和客观性。这项支出也在很大程度上确定了这些影响因素的分析水平，同时也对这些影响因素进行详细的规划列举，以此得出真实可信的生均成本。

3.高职教育生均成本的核算方法。会计核算方法与生均成本的核算的有机结合构成高职院校生均成本核算方法[5]。总体来说核算主要涉及相加和相除两种计算方式，所谓相加就是各项支出的总和构成的总支出，同时这些方面也成为影响这些成本的一个非常重要的影响方面，同时这也成为导致这些影响因素的一个非常重要的方面。总成本之和除以总人数之和即为生均成本。

综上所述，高职院校生均成本核算是院校自身评估实力，制定发展计划，设计教学模式，提升人才培养质量的一个非常重要的方面。生均培养成本在一定程度上反映了高职院校的办学水平，同时也体现了人才培养质量。因此，生均成本的核算就成为生均成本体系中的一个非常重要的方面，他的精确性和科学性直接影响着高职和其他相关单位对院校的认识和评价。这为高职院校的将来发展创造了一个非常重要的机遇，同时也成为影响和提升整个高职院校办学水平的一个非常重要的影响方面。高职院校生均成本体系是一项系统性较强的过程，涉及高职院校运行的方方面面，因此得出的结果也是最能反映高职院校实力和水平的一项重要指标。

[1]刘旭东,蒋炳武,白海泉.高等院校规模效益实证分析[J].财会通讯(学术版).2012(05)

[2]彭安臣,曾洁.中国高校研究生教育规模效益的实证研究——基于教育部直属72所高校统计数据的分析[J].清华大学教育研究.2012(06)

[3]熊健民.高等职业教育规模效益的实证研究[J].高等工程教育研究.2011(01)

[4]余党军,杜政,陈媚.高等职业技术学院生均成本核算函数分析[J].宁波大学学报(教育科学版).2013(05)

[5]余党军,杜政,陈媚.高等职业技术学院生均成本核算函数分析[J].宁波大学学报(教育科学版).2010(05)

段改秀（1968-），女，天津石油职业技术学院，计划财务部，河北隆尧县人，本科，会计师，计划财务部副主任，研究方向：高职院校成本体系。