陈长全，黄倩雪

海南经贸职业技术学院

高职院校实训基地文化建设探索

陈长全，黄倩雪

海南经贸职业技术学院

高职院校实训基地文化建设是实训基地建设的重要组成部分，本文从物质、精神、制度、行为四个层面充分阐述了实训基地文化建设的内容，指出了实训文化建设注意事项，明确了其对学生的专业技能和职业素质的培养所具有的独特作用。

高职；实训；文化；建设

本文系2014年海南省社科联资助研究课题“海南高职院校实践教学管理机制研究”（HNSK14-107）的系列成果之一”,课题主持人黄景贵。

一、建设背景及意义

当前，我国正处于产业升级换代和经济转型时期，迫切需要数以亿计的高素质职业人才、工程师和高级技工等，这就需要一个更具效率和质量的现代职业教育体系予以支撑。发展现代职业教育，已不再单是教育问题，还是推动中国城镇化、工业化、农业现代化、信息化同步发展的重要一环，更事关中国制造业的核心竞争力以及中国装备的市场竞争力。为此，近年来国家连续出台了多项文件，如：《国务院关于大力推进职业教育改革与发展的决定》国发〔2002〕16号、《国务院关于大力发展职业教育的决定》国发〔2005〕35号、《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》国发[2014]19号，对职业教育的发展具有重大而深远的意义。职业教育的关键在于继续坚持就业导向，只有满足企业需求、市场需求、社会需求，发展与生产方式变革和技术进步以及社会公共服务相适应、产教深度融合的现代职业教育，才能为企业和社会输送适合产业发展的高素质人力资源，才能为国家和社会源源不断地创造人才红利。

高职教育作为我国职业教育体系中的组成部分，具有举足轻重的地位和影响。经过多年的努力，取得了长足发展。尽管如此，高职教育的现状仍不尽如意，不论是体制、规模，还是质量都存在诸多不足之处。

当前，各高职院校中的实训教学成为了毕业生实现就业的法宝。如何提高实训教学质量，提高毕业生就业率是摆在每一个高职教育者的重要课题，作为实训教学环节的物质场所——实训基地的建设是这个重要课题的关键所在。在此种背景下，各高职院校实训基地建设如火如荼，不仅投入巨资支持硬件设施建设，而且积极探索实训基地内涵建设。而实训基地文化建设是实训基地内涵建设的重要内容，是高职院校实训教学环节的灵魂。

实训基地文化建设的成效，不仅关系到实训质量的优劣，更关系到学生就业前综合职业素质的高低，提前适应社会能力的高低。要实现“培养适应生产、建设、管理、服务第一线需要的高技能应用型人才”这一职业教育的根本任务和培养目标，必须更加坚持不懈地抓好文化建设，为教学环节营造良好的实践环境。

二、建设思路

在传统认识上，人们往往将高职院校中的实训教学等同于专业技能的训练，而职业精神的塑造、意志的锤炼和职业心理的调整等则淡出实训的范畴。认识上的偏差必然导致行为上的偏差。在我国高职院校的实训教育实践中，普遍存在这样的事实：重实训硬件设备打造、实训教学质量高低和学生技能掌握的效果，轻实训文化建设和实训文化对学生的熏陶；重技能训练，轻人文关怀。

因此，必须矫正过去的或者正在出现的实训教育认识偏差，在注重技能操作训练的同时，不忘道德品质的塑造，使理想信念、职业素养和专业技能培训有机统一起来，提高学生的道德水平、职业精神和职业操守，缩短学生从学生成为职业者的心理、思想适应期，实现入职学生的良性发展。

实训文化建设总思路为：紧扣各专业人才培养目标，突出专业特色，将实训基地文化建设与学科建设和专业建设紧密结合起来，通过“引企入校”和“引企入教”等形式，与行业、企业共同建设，根据实训基地建设的特点、实训的内容、实训的方法、实训的流程和实训的要求，重点突出行业、企业的历史背景、管理方法和生产流程，以“仿真、求实、通俗、易懂”为原则，融企业文化与校园文化为一体，并以此不断创新形成自己的个性和特质，有针对性、代表性地营造具有真实职业环境的实训文化氛围。

三、建设内容

文化这个词具有广泛的定义，简单地描述可说它是人类社会发展过程中创造出的物质财富和精神财富的总和。实训基地文化基于上述描述，显然也涵盖从物质文化到精神文化层次的所有内容，其建设内容如下：

（一）物质文化建设

实训基地周围是指室外公共场所，包括走廊、走道、楼梯、外墙和庭院等，这些场所的建设一般以文字和图片结合的方式精心策划展示内容，可以有名言警句的宣传文字，也可以有先进人物的宣传画像等，内容版式设计上要与实训基地整体环境相协调，以起到一个文化宣传的功能。在实训基地的入口处还应有实训基地名称和简要介绍，介绍内容主要包括建设时间、面积、资金来源和设备总值、数量、主要功能、主要使用专业、开设实训项目以及其他科研服务项目等。

在实训基地的实训室内，实训的基本要求、管理制度、设备结构图和操作流程等尽可能上墙，以适当的形式制作成宣传图册在墙壁上展出，具有本专业文化特色，努力做到在内容上有吸引力，视觉上有冲击力。特别是所采用的实训设备、工具、材料必须尽量与企业相一致，至少符合国家标准要求，努力使实训基地内的每一个构成元素都能为实训教学服务。在实训设备设施布局设计上，针对不同的专业培养目标，构建新的企业化的适合教育教学模式的专业教学环境，使合理的设备布局促进实训教学活动的有利开展，对教学质量的提升更能发挥重要的作用。比如计算机实训基地电脑的空间布局除了考虑常规的纵横形式外，还可以设计成“V”字型的布局；网络综合实训室考虑到分组操作学习，可以布局成“六边形”或“U”字型的效果，最大限度地与企业工作环境相一致，营造良好的职业氛围和环境。

（二）精神文化建设

实训基地精神文化是由学校的办学理念和师生共同的道德观、价值观、文化观和行为观组成的，也是校风、教风和学风具体体现，凝聚着师生的精神追求、道德规范和价值取向，是实训基地文化建设的最高层次。因此，它是实训文化建设的核心。精神文化建设的根本目的在于通过各种形式和载体，将文明社会所倡导的道德规范、价值观念和行业行为准则等，以熏陶、塑造和启迪等多种方式潜移默化地引导和规范学生的思想行为与职业精神，塑造学生健全的人格，培养学生良好的职业操守和强烈的社会责任感。每一个实践者在实践过程中都在共同塑造着实训基地的精神文化建设，包括实训管理员、实训教师和实训学生等，他们是精神文化建设的实践载体，通过他们体现出来。如定期举办实训管理员技能提升班或到企业挂职锻炼，提高实训管理员的技能水平、管理水平和服务水平，为实训基地的发展奠定坚实的人才基础；实训教师积极创新实训教学方法和手段，提高实训教学质量和效果，同时自身积极到企业一线进行实践锻炼，积极参与企业的经营活动，不断提升自己的实践能力，为实训教学服务；多层次、多渠道举办和参与学生技能竞赛活动，检验实训教学的效果，培养学生运用所学知识解决实际问题的能力，培养学生认同本专业知识和技能的意识，培养学生爱岗敬业的职业意识等；聘请行业、企业一线人员到实训基地兼课，为学生讲授企业的技能操作要求，让学生了解企业的真实实际需求，自觉提高自己的专业知识技能和个人职业素质。

（三）制度文化建设

俗话说“没有规矩不成方圆”，制度作为人们行动的准则和依据，它是一种行为规范。实训基地的制度文化建设主要包括实训基地的管理理念和必需的管理制度。先进的管理理念体现了实训基地管理者的能力和水平，完善的各种规章制度是实训基地各方面管理工作协调的依据，是实训基地管理工作开展不可或缺的保障机制。实训基地的制度文化建设应该具有专业性、系统性和条理性，层次分明、内容详细，各项制度的制定尽量与企业的要求一致。教师必须带头严格执行各项规章制度，保证制度的严肃性和纪律性，这样才能净化实训基地环境，强化实训基地的管理，创造良好的实训氛围，严肃实训课堂纪律，提高实训设备的完好率和利用率，保证实训教学的顺利开展。实训基地常见的管理制度有：实训基地工作规程、实训课任课教师工作职责、实训教学资源建设（配置）和管理规定、实训基地管理制度、实训基地安全管理制度、实训基地管理员工作职责、设备购置与管理制度、实训基地协管员管理制度、实训基地使用班级和学生管理规章制度、设备进出管理制度等一系列制度。同时，还应该撰写实训室上课记录本、教师实训教学记录本、学生实训笔记、实训设备维护记录本、实训基地仪器维修登记本、实训室固定资产管理账簿等一系列的纸质材料来辅助实训基地的管理。

规章制度是科学管理的重要文书，也是管理实践的具体总结。规章制度在其适用范围内具有强制性和约束力，要求所有人员都必须遵守。实训基地制度文化建设，绝不是仅仅建立相应的管理制度张贴在墙上，更重要的是要将这些规章制度融入到实训室建设与管理当中，使它规范和影响到每位师生的言行，以此营造企业职场文化氛围。

（四）行为文化建设

行为文化是指人们在生活工作中有价值的，促进人类社会不断向前发展的创造性活动及经验。一个人的行为习惯和个人的综合素质是紧密相连的。实训基地行为文化具体表现在实训基地的管理行为和实训师生的教学行为等方面。在结合本校实际情况的基础上通过创新、发展和吸纳引进优秀企业的管理制度，对实训教学活动中的每个参与者的行为进行规范，并严格按制度进行管理。行为文化的建设要避免重形式轻执行的错误做法。把企业的口号、标语和规章制度等张贴在墙上，以此营造企业文化氛围，这仅是肤浅的做法和认识，这些东西只是企业文化的外在形式。真正的企业文化不仅仅是一些标语和口号，其企业行为文化集中反映了企业的经营目标、营销作风、员工文化素质和精神面貌等文化特征，核心在于经营理念的具体落实和执行，在于将企业文化氛围渗入到每一个员工的言行举止当中去。比如酒店管理专业的学生从事的是酒店服务和管理工作，是主要与人打交道的职业，他们的言行举止反映了个人的综合职业素养。作为学生专业知识能力的塑造者和引路者，专业教师的行为对学生有着强大的影响力和指向作用。不少学生不管是在规章制度强制下要求的行为，还是在环境影响下引导的行为，都会面临一些困惑，更多的是处于徘徊犹豫的状态，这时如果有一种标榜的力量在眼前，那他们的行为就不会被怀疑和阻碍，反而会被牵引。因此，酒店管理专业教师首先要规范自己的行为，在平时的教学过程或日常沟通中，用自己的行为影响学生，让学生在言传身教中实现能力的提升。

四、注意事项

（一）不生搬硬套，有创新和特色

俗话说“适合自己的才是最好的”，也才是最有生命力的。各专业实训基地的文化建设要符合本专业的发展目标，符合行业企业的发展趋势，切忌生搬硬套或东凑西拼，要有自己的特色内容，并不断加以创新和改进。

（二）不在于多，贵在于精

不少实训基地往往满墙都是标牌，四周都是标语，连一寸空余的地方都没有，使人眼花缭乱，无所适从。殊不知此种形式使受训学生找不到主次，分不清眉目，无形中造成不小的心理负担，实训基地成了学生恐惧的地方，实训教学质量难以发挥应有的作用。为此，实训文化的建设要量少而精不在于多，要起到点睛、启发的作用，使实训基地成为学生真正喜爱的地方，并愿意自觉地在其中学习，享受学习的快乐，实训教学质量自然稳步提高。

（三）服务教学，育人为主

实训基地作为理论结合实践的特殊课堂环境，其教学宗旨并没有改变，只是通过另一种新的方式和思维来促进学生技能的提高和知识的增长。因此，在实训基地文化建设的过程中，应当明确实训基地的教学宗旨，实训基地应当是用于师生学习和科研的场地，也是提供给学生实现理论知识运用于实践之中的机会，通过实训教学过程的开展促进学生综合能力的全面提高。另外，实训文化建设既服务于教学，又起着培育学生职业综合素养的作用。

五、结语

高职院校随着如今迅猛的发展以及办学的需求，实训基地文化建设的重要性和必要性早已经被广泛认同，在硬件建设差距不大的前提下，走内涵建设发展之道是唯一的出路，而且各个院校办学的特色也得益于实训基地的打造。作为高职院校实现人才培养目标的物质基础的实训基地，提高内涵建设，走特色发展路子，这就要求我们不仅要提高硬件条件建设的水平，同时更加重视软件条件的建设，要与时俱进，不断探索适合高职院校实训文化建设的有效途径，不断创新建设模式，继承和发展实训基地文化，为促进高职毕业生与企业的零距离接轨而努力。

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[5]郭家星，屈有安：高职校内实训基地建设实践[J].中国职业技术教育2006(11)

陈长全（1982-），男，硕士，海南经贸职业技术学院教师，讲师，网络工程师；

黄倩雪（1982-），女，硕士，海南经贸职业技术学院教师，讲师，会计师。