王莹

黑龙江省哈尔滨市儿童医院，黑龙江哈尔滨150000

分析护理教学中多种教学模式的综合运用

王莹

黑龙江省哈尔滨市儿童医院，黑龙江哈尔滨150000

医疗卫生事业发展必须培养更多专业的医护人员。要想提升护理学的教学质量，不断的创新教学模式、采用多种教学模式的结合是十分必要的。因此，本文从多种教学模式的综合运用方式入手，分析了多种教学模式的应用效果，并探讨了提升多种教学模式应用效果的有效策略。

护理教学；多种教学模式；有效性；综合运用

教学模式指的是通过教学理论以及教学思想的指导，建立一定的活动程序以及结构框架，使得教学方式处于一种稳定的状态，教学模式是展现教学全过程的体系，这种体系的构建需要教师与学生共同参与和认识。医学的快速发展使得护理学的知识不断更新和增加，传统的护理教学存在很多的弊端和滞后性，与实际情况的冲突越来越严重，而人们对于医疗水平的要求越来越高，维权意识日益增强，护理学要想符合时代的发展，必须不断创新教学模式，采用多种教学模式替换传统的单一模式，提升教学质量和效果，更好地培养符合社会需求的人才，推动护理学教学多元化的发展。

1 护理学教学中多种模式的综合运用形式

就目前来看，常用的护理学教学模式基本包括以下五种，分别为传递与接收模式、自学与指导模式、引导和发现模式、情景和陶冶模式以及示范和模仿模式，这些教学模式各有特点，能够产生不同的教学效果，接下来，我们就这五种教学模式进行具体的分析。

1.1 传递与接受模式

这种教学模式受到了我国高校的普遍青睐，是一种基础的教学模式，这种教学模式是为了提升人的推理能力、记忆力以及间接经验，让学生更直接的掌握护理学相关知识。但是，这种教学模式中，学生处于被动接受地位，并不利于学生发挥自身的主动性，培养创新精神。尽管如此这种模式仍然是最有效的、最直接的传播知识和经验的方法，并且投入的经费较少。

1.2 自学与指导模式

自学与指导模式中学生为教学主导，学生在学习护理学知识的时候可以发挥能动性主动进行学习目标的确立。在教师的指导下，选取合适自己的学习策略，这种方法被称为自我导向法。除此之外，常用的方法还有网络探究法，即以网络作为沟通媒介，通过网络进行探究和学习，这种远程教育模式打破了传统教学模式的局限性，不存在空间时间等限制因素，但是，这种模式缺乏对教学质量的监督和评估，约束力度低，教师如果不能够巩固自身在网络教学中的主导作用，会大大降低这种教学方法的有效性。

1.3 引导和发现模式

这种教学模式的目标是发现并解决问题，对于培养学生的创新思维十分重要。常用的学习法包括案例学习法以及问题学习法等等，通过教师的引导以及学生之间的合作解决面临的问题，不仅能够提升学生的实践能力，同时也能够让学生提升团队精神。有效提升护理学教学效果。

1.4 情景和陶冶模式

这种教学方法要求在进行护理学教学的时候通过创设教学情境，让学生能够在轻松的氛围中获取知识，并陶冶情操。在护理学教学中，教师可以设置一定的情景，对于学生无法接触的实践项目进行情景操作练习，开展重症护理课程，进行仿真实训，让学生通过实际的见习总结方法。目前，随着我国患者维权意识不断的提升，新医改不断的推进，在这种大背景下，学生的临床实践受到极度的限制和控制，而情景教学成功弥补了这一不足，有利于让学生积累实践经验，通过实际的操作，提升自身的专业素养和专业能力。

1.5 示范和模仿模式

这种教学模式有着较为悠久的历史，对于提升学生的护理技能效果明显。这种教学模式的流程大致上是：定向-参与练习-自主学习-迁移。其中，前三步骤涉及到示范模式本身，而最后一个步骤则是对模仿提出更高的要求。就目前学校对于护理学的教学安排来看，示范和模仿这种教学模式的应用一般不会单独存在，会结合其他教学模式完成教学任务。

2 多种教学模式的应用效果

多种教学模式对于护理课堂有十分明显的提升效果，不仅可以优化教学途径，同时也能够实现对学生的思维能力培养，使得学生能够更加符合社会的需求，除此之外，对于学生的综合素质的提升也有十分重要的帮助作用。

2.1 实现护理教学的途径优化

多种教学模式的运用直接反映了教学设计的多样性以及教学实施的多元性。在整个应用实践过程中实现教学途径的不断优化，最终提升教学的效果和质量，引导学生将理论与实践结合起来，更好地了解社会发展的形式，汲取新知识、新技能，提升自身的专业水平和专业思维。

2.2 培养学生的思维能力

随着社会的发展，对于具有综合思维能力、解决问题能力、合作沟通能力高的人才需求量不断增多。多种教学模式的融合能够实现对于学生思维能力的培养，让学生在面对实际问题的时候能够提出自己的看法和解决问题的办法，让学生能够独立思考，更好地提升解决实际问题的能力。

2.3 提高学生的素质

传统的教学模式只重视向学生灌输专业的知识，而不重视对于学生综合素质和学习能力的培养，导致学生缺少人文精神和人文素质。学生在学习中压力过重，对于知识学习的兴趣不高，无法树立起正确的价值观念，无法真正对护理学产生热爱及对自身充分的肯定。

3 提升多种教学模式应用效果的有效策略

3.1 护理学教师必须提升自身的教学能力

教学模式中包括的因素主要有五个，分别是教学理论依据、教学目标设定、教学操作程序、教学实现条件以及教学成果评价。这五个因素存在着相互之间的联系。必须要根据教学的理论依据设定教学目标，其他因素则需要在教学活动中充分体现。不同的教学目标需要择取不同的教学手段，得到的教学评价和教学效果必然不同。比如，TBL模式教学中，教师需要分别扮演很多角色，同时参加多个小组练习，这对教师的知识结构、能力以及课堂教学水平都提出了更高的要求。因此，教师必须不断提升自身的教学能力，更好地把握课堂，拓宽知识结构，改变工作方式，更好地投入护理学教学中去。

3.2 完善教学条件

多种教学模式的构建会涉及到多种教学方法的参与，在教学中，会受到更多条件的限制。比如教学场地、护理课程实训器材以及相关设备等，都会影响到教学的效果。如果教学的条件得不到完善，则会极大程度地阻碍护理学教学中多种教学模式的展开和发展。

4 结语

传统的单一教学模式已经暴露其滞后性，无法满足护理教学的要求，多种教学模式的综合运用才能够提升护理教学课堂的教学质量。在科学的教学思想引导下，对护理课程进行创新设计，增加学生与教师之间的教学互动，不断更新课程结构和教学手段，通过更加多样的形式展开教学，并不断吸取先进的教学经验。多种教学模式对于护理学教学具有十分重要的意义和影响。只有不断提升护理学教师的综合能力和教学水平，不断完善教学条件，才能够更好地实现对于护理学人才的培养，让其能够提升自身的专业技能和专业素养，对自身的工作产生责任意识和认同感，更好地为我国的医疗建设发展出力，实现自身的价值。

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Comprehensive Application of Various Teaching Modes in Nursing Teaching

WANG Ying
Harbin Children's hospital of Heilongjiang province，Heilongjiang Harbin 150000 China

Along with our country economic development,improving people's living standard,more and more high to the requirement of medical and health conditions.If you want to make our country's current medical level improved,meet people's growing demand,it is necessary to train more professional medical personnel,become one of the professional schools,nursing and to improve the teaching quality of nursing,innovation teaching mode,using a combination of various teaching modes is very necessary. Therefore,this article from the integrated use of methods of various teaching modes,analyzes the application effect of a variety of teaching mode,and probes into the effective strategy promote the application of many kinds of teaching modes.

Nursing teaching;A variety of teaching mode;Effectiveness;The integrated use of

R-4

A

1672-5654（2015）04（b）-0086-02

2015-01-15）

王莹（1978.12-），女，哈尔滨人，大学本科，主管护师,儿科护理及临床教学。