摘要：一堂语文课要想达到预期的目的，单一的以教师为主体是没有办法完成的，只有师生之间互相作用才有可能实现。教学效果的呈现是教法和学法相互统一的结果。教学方法论中就明确的指出教法与学法达到统一的重要性。语文课的教学安排需要教师对学生的学情做仔细分析，对不同学生的学习现状作出针对性的教学设计。为呈现良好的教学效果，教师要准确的把握每个教学环节，让学生积极主动的参与到教学活动中来。本文就如何在教学活动中成功调动学生的学习兴趣，使教法与学法互相统一，从而提高教学效果做出了分析。

关键词：语文专业素养；专业课；教法；学法；教学效果

中图分类号：G718文献标识码：B文章编号：1672-1578（2015）03-0071-01

1.高效率的语文课堂，不是靠单一的教学方式就可以达到的，这需要师生共同努力才能完成

课堂本应该是师生互动的场所，然而传统的教学方式却以讲授为主，教师则是知识的载体，学生所学即教师所讲，缺乏教学应有的互动性。大多数教师的课堂主题设计不够严谨，脱离了实际教学情况；学生的学习态度也存在很大问题，对语文的学习兴致索然，导致语文课效率低下。职高教学是属于职业教学，如今的职高学生素质与普通高中学生相比还是具有一定的差距。学生对教师所授知识的理解程度相对来说会薄弱许多。另外整个职高教育体系普遍都认为语文课是一门副科，致使大多数学生产生厌学，畏难，信心不足的情绪。……