杜景

中图分类号：G623.2文献标识码：B文章编号：1672-1578（2015）03-0067-01

情感和兴趣是教学中最重要的心理素质，是最好的老师，是作文最重要的内驱力，作文教学首先要激发学生的参与热情和兴趣，一旦学生有了强烈的兴趣后，就能始终以兴奋的状态去完成写作任务，愿意表达内心真实的情感，从"要我学"改变为"我要学"，甚至会在写作中感受到快乐，于是优秀的作文便应运而生了。

1.创设写作情境，诱发思维

在作文教学中，教师要创设各种写作情境，使学生产生浓厚的写作兴趣，诱发其思维力，使他们在选材、构思、谋篇、布局等一系列过程中"实现自我"。记得，有一次，我指导作文《二十年后回故乡》，由于我开课采用了古诗导入，把学生带入二十年后回故乡的情境中，引起了学生的极大兴趣和热情，学生写出的习作令人耳目一新，特别是作文题目，独具匠心。例如：有这样几个题目令我至今记忆犹新，他们是《离别家乡岁月多》《水晶城堡之母校》等，于是，被我写进了我主编出版的《小学教材同步作文全解》中。书出版后，学生更是欢呼雀跃，写作的兴趣更浓了。

2.赏识习作，呵护创作欲望

教师要留神学生习作中的"亮点"，特别是差生或不会写作文孩子的"亮点"， 教师应以充分赏识的心态和赏识的思维方式去发现学生的闪光点，热情鼓励，促使学生找到"作文我能行"的感觉！我班有叫刘滨和贾想的同学，他们俩都不会写作文，一到写作文时他们就不交，实在挺不过去了，就找作文书抄一篇，还不愿意全抄，闲多，弄得原文支离破碎。……