刘红英

摘要：科技的高速发展离不开创新力，发散性思维是创新力的一项重要指标，培养学生发散性思维能力就不可等闲视之。这里就小学低段语文教学如何培养开放性思维能力的问题，通过课外阅读、课堂教学和课外活动等途径，做一例谈。

关健词：小学；语文教学；开放性思维；培养途径

中图分类号：G623.2文献标识码：B文章编号：1672-1578（2015）03-0058-01

随着科学技术的突飞猛进，社会的竞争越来越激烈。众所周知，社会的竞争，归根结底是人才的竞争，实际上就是人的创造力的竞争，所以，创造力的培养的重要性不言而喻。发散性思维是创新力的一项重要指标，所以，培养学生发散性思维能力不可等闲视之。

发散性思维俗称为开放性思维。开放性思维能力至少应该从幼儿园开始培养教学。在小学低段语文教学中如何培养开放性思维能力，可从下面几个途径入手。

1.从阅读中培养学生的开放性思维能力

新课标指出："语文课程应注重引导学生多读书、多积累，重视语言文字运用的实践，在实践中领悟文化内涵和语文应用规律。" 在小学低段语文教学中，应根据小学生的生理和心理特点以及认知水平，鼓励多阅读浅显易懂的优秀课外读物，比如：《十万个为什么》、《上下五千年》、《自古英雄出少年》等一些经典的书读物，把它们作为课外的语文课本，从小学地段年级就引导与培养学生喜欢阅读课外读物、培养自觉阅读的良好习惯。面对小学一年级的孩子，课外阅读成为每天都必有的一项作业。……