摘要：在理论上看，实施普通高中新课程改革与高考应该是完全耦合的，然而实际操作中，由于教师对二者关系的把握存在偏差以及高考命题者主观因素等影响，导致高中语文教学与高考之间并不是完全耦合。本文认为，打造科学高考试卷；开展高效理想语文课堂；新课改教学内容与高考考点融合等措施是解决上述问题的重要路径。

关键词：新课程改革；高中语文；高考；耦合

中图分类号：G633.3文献标识码：B文章编号：1672-1578（2015）03-0050-01

高中语文新课改目的在于促使学生健康和谐地学习和发展。教育部颁布的新课程标准指出："高中课程应进一步提高学生的语文素养，使学生具有较强的语文应用能力和一定的审美能力、探究能力，形成良好的思想道德素质和科学文化素质。"然而目前高考作为全国性的人才选拔考试，在某种程度上决定了学生的前途和命运，因而受社会的广泛关注。在现实生活中，学生和教师都最大程度地受到高考影响。本文对新课改背景下的高中语文教学与高考脱节现象进行了思考，并提出了相关措施，以使其更好地与高考接轨。

1.新课改下高中语文教学与高考脱节思考

在实际教学和命题中，曲解、异化语文教学与高考关系的现象比比皆是，现实与理想之间的距离非常遥远，主要存在以下几种现象：

1.1一线教师的认识偏差。一线教师中，存在着以下教学模式：一是"题海式"训练，语文教学参照其他学科经验，无视语文学科自身的学习规律，提倡语文学科理科化，大搞题海战术。……