寇广泽

中图分类号：G623.2文献标识码：B文章编号：1672-1578（2015）03-0032-01

小学阶段是培养学生良好的听说习惯及口语交际能力的最佳时期，作为二十一世纪的学生，为适应时代的要求，特别是信息化的时代，与人交流非常重要，学生的言语能力、与人交际的能力就具有特别重要的意义。为此，我在教学中做了初步的探索。

1.注重课文，为学生的交际打下坚实的基础

课标指出："要利用语文教学的各个环节有意识地培养学生的听说能力。"于是，我把培养学生的口语交际能力贯穿在语文教学的每个环节之中。比如在教学新课之前让每个学生利用五分钟的时间说新鲜事，还有在教学过程中通过描述、回答、提问、交流、讨论、质疑......有意识的培养学生的口语交际能力。在学习完课文后让学生叙述一课一得。这样将口语训练贯穿于教学的各个环节，既加深了课文的理解，又提高了学生的口语交际能力。学生形成了习惯， 自然就乐意与人交流，达到了训练、提高的目的。

2.为学生创造合适的交流的氛围

生动、逼真的场景富有很强的感染力，，会使学生很快的进入到这个情景之中，就会调动学生的主观能动性，就会自觉的融入这个情景，就会有最真切的 情感体验，能够激发他们内心最真实的想法和表达的欲望。，于是我在教学中有意识的位学生创设了一些情景，收到了很好的效果。

2.1自由辩论，激发表达。我会根据课堂的实际，学生的情况，有针对性地提出辩论的问题，让学生有感而发，可以相互说，可以辩论，甚至让学生争得面红耳赤。……