于金梅

备课如备战，只有备好课，才能上好课。教师要针对学生的接受能力、理解能力、学识水平，进行有目的、有计划、有重点的课前备课，才能出色地完成教学任务，使学生得到全面发展和提高。目前，老师在备课时还有几个不易察觉的问题，被大家"不小心"地忽略了。现就个人的认识谈几点体会：

1."翻版"现象严重，缺乏创新的理念

个别教案表面看来比较全面、合理、头头是道，无懈可击。实际上它只是参考教案的翻版，这种翻版教案，既影响了老师备课能力的提高，又无法将自己的学生备到教案中去，拿着这样的教案讲课，老师讲得吃力，学生听得也吃力，再加上大部分教案设计也显得陈旧，只注重了知识的传授，而忽略了能力的培养。因此，缺乏创新意识，跟不上素质教育的要求，忽略了因材施教，也就是说没有将自己的学生备到教案中去。针对这种情况我们一方面要自己动手、动脑，编写出切合学生实际接受能力的自己独特品位的教案来，这样用自己的思路编写出来的教案讲起来得心应手，听起来顺手，可以达到事半功倍的效果；另一方面可以通过集体备课来解决，以年级组为单位，通过讨论，集思广益，将不同老师的教学设计、教学方法、经验融为一体。取其精华，从而科学、准确、具体、全面地确定教学目标、教学重点、难点。准确地分析学生、分析课堂，科学地设计教学程序，依据教学目标科学地选择教法，多角度的预测教学中可能出现的问题及可能的教学效果，设计适当的解决策略，使教案"翻版"变为属于自己的教案设计，不断提高备课能力。……