冯郁馨

摘 要：在高职院校的学生培养目标中，专业技能和职业素质培养是两大中心任务。对于学生教育管理工作来说，侧重于培养学生的职业素质，有着独特的传统和特点。本文探讨的是如何将育人工作和育人成效有机结合，形成一个具有强大驱动力的长效机制。

关键词：学生教育管理；学生综合素质

1.高职院校学生培养目标

高校学生教育管理工作应该与学分制的教学管理并行，共同为学生培养目标服务。高等职业教育是国家高等教育的一种类型，根据一定职业岗位或者岗位群的实际业务活动要求，培养面向生产、建设、管理、服务一线的高等技术应用型专门人才，强调职业性和技术性。同时，邓小平同志提出关于教育问题的“三个面向”和“四有”观点清晰地指出，教育，要面向现代化、面向世界、面向未来，培养的学生要有理想、有道德、有文化、有纪律。因此，无论是本科院校还是高职院校同样肩负这样的教育使命。因此，高职院校学生培养目标中既包含专业技能培养，也包含职业素质教育。

2.高职院校学生教育管理工作现状及问题

（1）管理理念陈旧。我国高职院校的办学理念定位正处在成长期，大部分院校并未真正找到成熟的发展定位，再加上大多数高职院校属于中专升格组建的，以往的管理理念根固于领导班子成员中，很难在短期内扭转。

（2）管理机制不合理。高职院校沿袭传统的管理模式，重刚性管理和约束，轻柔性教育和引导。……