邢新影

摘 要：新托福测试着重考查考生的综合语言运用能力，其测试结果的可靠性和有效性能够验证考生是否具备必要的英语能力以及能否成功应对学术环境。因此，新托福考试成为全世界信誉最高、最为广泛接受的考试之一。与其他从语言学角度分析测试任务不同，从心理认知角度入手分析新托福口语测试的任务复杂度还比较少见，也希望能够因此为中国大学英语口语教学的发展发挥一定参考作用。

关键词：心理认知；新托福口语测试；任务复杂度

中图分类号：H31 文献标志码：A 文章编号：1673-291X（2014）36-0249-03

引言

认知心理学认为解决问题的集中状态（Anderson，2000）为信息输入—信息处理—信息完成。将其引入口语测试过程后，我们发现学习者接收信息即激活既有图示和思维的材料后，通过一般认知处理能力分解、处理语言输入进行语意协商，从而按照应答形式实现有效的语言输出。在此认知过程中，信息输入的文本特征，包括编码复杂度、文本类型、长度、时间压力等直接决定学习者在线处理的认知负担，因此信息输入的难易程度成为检验学习者语言能力的关键因素。而任务具有意义首要性、结果导向性、真实性等特征，据此任务成为承载信息输入的最佳形式。分析任务复杂度即成为检测评判语言测试有效性的重要手段，成为提供科学合理备考策略的参考依据。

2006年9月起，新托福测试（TOEFL iBT internet-based test）在中国大陆实施。新托福摒弃了传统的心理语言—社会语言学测试模式，转向交际语言测试模式。……