陈宣佑 郭德兵

摘要：本文通过项目管理的教学，结合项目管理的特点，培养学生在日常生活中用“项目管理”的思维来处理一些事物，起到良好的效果。

关键词：项目管理  项目管理意识和思维  工作分解结构（WBS）

0 引言

美国项目管理专业资质认证委员会主席Paul Grace说过：“在当今社会中，一切都是项目，一切也将成为项目，这是一个项目化的社会。”同时按照美国项目管理协会（PMI）编写的《项目管理知识体系指南》（PMBOK）的定义：项目是提供某项独特的产品、服务或成果而作出的一次性努力，项目已经存在于整个社会的方方面面而现代项目管理已经成为知识经济时代最具有生命力的管理工具之一。

1 项目管理思维的提出

作为从事项目管理教学工作的专职教师，笔者发现，以传统的重理论轻实践的教学方式进行项目管理的教学，教学效果相当不理想，因此一般项目管理教学都采用“案例+分析案例+理论教学”的方式来进行。然而这其中仍然会出现一些问题：

1.1 书本中，课件中，教学中出现的案例一般都是针对性较强，专业性较强的实例，而学生们在学习项目管理这门课时往往不具备与之相对应的专业知识。同时由于案例涉及到的专业类型也比较多，如一个经管专业的学生在遇到一个土建项目的管理案例时也会由于专业内容方面的欠缺而缺乏兴趣或理解困难。

1.2 虽然大学生将来必将走向社会，但从现在来看，大学也不完全是社会，对于某些案例，学生在理解时会不自觉产生一种距离感，觉得不切近生活，不容易接受，比如在授课过程中讲授一个大型水利项目或一个大型IPO（首次公开募股）项目会使学生们兴趣不大，理解也有难度。……