陈家欣

（厦门海洋职业技术学院机电工程系，福建 厦门 361100）

0 引言

随着我国从制造业大国向制造业强国的发展，CAD/CAM/CAE 技术已越来越广泛地应用于汽车与交通、航天航空、日用消费品、通用机械等各个领域。随着制造业的发展，企业对数控加工自动编程的人才需求量也越来越大，以往以企业自身以师傅带徒弟的模式培养人才已无法满足企业对人才的需求。因此对高职院校的人才培养模式也提出更高的要求，要求高职院校培养学生能直接进入企业从事相关岗位。为了适应人才培养模的改变，提高教学效果，笔者通过长期的机械CAD/CAM教学实践，以Siemens NX 的CAM 模块为例，提出一些教学内容和教学模式改革措施。

1 根据专业需求确定课程的教学内容

由于Siemens NX 软件的CAM 模块功能强大，功能模块众多，对于不同专业的学生来说，既不可以，也没有必要学习、掌握该软件CAM 模块的全部内容。因此，各院校的不同专业应根据人才培养方案以及对学生的职业能力要求，来确定相应软件的CAM 模块的教学内容。

以高职院校的模具设计与制造专业为例，学生要学会利用NX 软件CAM 模块的车削、3 轴铣削，点位（孔加工）等内容，表1 为该专业Siemens NX 软件CAM 模块开设的内容要求。

2 凝炼教学内容，确定合适的教学项目

项目教学法是通过实施一个完整的项目而实施的教学活动，其宗旨在于通过课堂教学中把理论与实践教学紧密结合起来，充分发掘学生的潜能，提高学生解决问题的能力[1]。在传统的职业教育中，教学内容偏向于专业理论知识和抽象的专业技能，而以工作过程为导向的职业教育中，教学内容更加强调工作过程的知识。……