刘红阳， 高景恒

学科建设

再谈临床学科带头人的培养

刘红阳， 高景恒

学科带头人; 人才培养； 学习型医院

临床学科带头人是复合型人才，不仅知识层次高，业务能力强，还要有较强的科研能力和组织领导才能，做到德才兼备。因此，对临床学科带头人的培养，是一项复杂而艰巨的长期任务，不仅要全程培养[1]，还要全才培养。

1 临床学科带头人培养的几个维度

1.1 医疗技术 医疗技术水平是临床学科带头人培养的核心。作为学科带头人，首先要有精湛的技术，能看好病。当一个人在某一领域的技术水平优于其他人时，也就是创造出了自己的标志性技术，形成了自身的专长，树立了自己的特色与权威，打响了自己的品牌。因此，学科带头人一定要有叫得响的自主技术[2]。医院发展依赖于先进的医疗技术，市场竞争也依赖于技术优势，而学科带头人则是医院的核心竞争力。

1.2 科研能力 高水平的医疗技术源于科学研究水平的不断提高。纵观医学发展历程，每一次新知识与新技术的产生与应用，都源于将科研成果转化为生产力，因此，学科带头人要加强科研能力培养。提高研究能力的最好途径是攻读研究生，因为研究生主要是完成课题研究与专业调研等研究活动[3]，不仅提高了研究能力，同时还培养了方法学方面的能力。论文、专著、课题等科学研究的过程，是创新与总结提炼的过程，必将促进技术的变革与水平的提升。

1.3 教学能力 教学水平是医疗技术与科研能力的综合表现，同时教学又促进了医疗技术与科研能力的提高。教学过程是思维和思维表达的过程，不断地思维与思维表达可以引发灵感，引发认识的变化，此即所说的教学相长。在学科带头人培养的过程中，增加其讲课、带教、学术讲座等机会，不仅是对其教学能力的锻炼，也能促进其创新能力的提高。

1.4 外语的读、说、听、写能力 外语的读、说、听、写能力是提高医疗技术水平与科研能力的一项重要手段。阅读外文书籍与文献或出国交流研修，是获取国外医学新技术、新进展的重要途径，需要有较高的外语能力；发表在国际上有影响的SCI论文或在国际学术交流会上发言，同样需要较高的外语能力，可见外语能力是学科带头人应具备的基本技能。

1.5 组织领导才能 学科建设不是学科带头人单枪匹马能够完成的，而是整个队伍团结拼搏的结果。一个好的学科带头人，不仅自已在业务上强，还能够让自己团队中的其他人也逐渐变强[4]，这样才能推动学科不断攀登新高峰。学科发展的方向确定后，学科带头人就要调动出团队中每个人的积极性，发挥出每个人的作用，因此，学科带头人要有较强的组织领导能力，能够规划学科的发展方向，确定学科建设的阶段性目标，开展好重大科研项目，培养和带好一支队伍。

1.6 人文素养 临床学科带头人培养的另一个重要方面是人文素养的培养。学科带头人应具有良好的职业操守与行业作风，而“德才兼备、以德为先”是学科带头人培养的目标。

2 构建临床学科带头人成长的良好环境

临床学科带头人的培养比选拔更重要。如果说选拔人才是筛选出好种子，而如何让好种子生长得更好，构建临床学科带头人成长的良好环境则是医院的真正任务，这样才能确保临床学科带头人的顺利成长。

2.1 构建学术原生态 “科学扎根于交流，起源于讨论”。我国“先秦诸子，百家争鸣”开创了我国学术思想史上极为活跃的时代，学术争鸣交流的传统流传至今。而目前的医疗活动中，“有学术没交流”或“有交流没有质疑”，是一种普遍存在的现象。学术交流的意义在于质疑。因此，学术争鸣是学术生态建设的灵魂。在临床实践中，术前讨论、疑难重症讨论、死亡病例分析、会诊、学术论坛等，是学术交流的主要形式。鼓励和坚持各种学术交流活动，并在讨论中敢于质疑、勇于提问，才能相互启迪，开拓创新，重建学术原生态，形成平等的、活跃的民主学术氛围，进而促进医学发展与进步[5]。2.2 营造创新环境 所谓创新环境是指有利于医学创新的体制、机制和人文条件，它既包括有形的制度，也包括无形的创新文化。营造创新环境，一是要鼓励探索创新，尊重创新精神，为员工创新提供支持；二是要宽容失败。由于探索的过程很艰难，因此失败再所难免。面对失败，应该不打击、不批评，而是帮助分析问题，查找原因，应对创新者给予鼓舞；三是风险共担。创新是有风险的，医院与创新者共同承担风险，让创新者没有后顾之忧；四是奖励创新成果。应从物质与精神两个层面进行表彰与激励，让创新者感觉到成就感，从而在医院形成人人尊重创新人才的氛围[6]。

2.3 建设学习型医院 将一名医学生培养成为学科带头人，必须经过严格的训练与学习，这包括不仅要有扎实的基本功，而且要不断地汲取本学科的前沿知识和本专业的各种技能。建设学习型医院，就是要倡导大家多读书、会看书，并熟练掌握查找期刊数据库和电子公告等电子文献和证伪的学习方法[7-8]，同时，应通过多种渠道，不断获取新知识、新技术。通过大家的共同学习，突破个人的能力上限，自我超越，不断创新，最终实现个人与医院的共同愿景。

2.4 建立公开平等、竞争择优的人才选拔与使用环境 培养一名医学人才十分不容易，那么人才一旦成熟了，就要尽早使用，及时发挥他们的作用。医院应有一套公开、公平、公正的人才选拔机制，这样才能调动医学人才的工作积极性。应把不同的人才安排到最能发挥他们才能的岗位上，这样才能发挥出他们的最大效益。对于拔尖的特殊人才，要不拘一格，敢于打破常规，委以重任[9-10]。

2.5 构建良好的人才成长工作环境 良好的工作环境是医学人才成长的重要保障。由于医学人才的成长依赖于医疗设备、实验设施、工作学习经费等外在条件的辅助，因此，医院应根据学科发展的需要，适当引进和更新先进医疗设施、设备，并给予资金资助，由此，必将促使人才快速成长[11-12]。

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110016 辽宁 沈阳，辽宁省人民医院 人力资源部(刘红阳);《中国美容整形外科杂志》编辑部(高景恒) 第一作者：刘红阳(1972-)，女，北京大兴人，副主任技师，硕士.

10.3969/j.issn.1673-7040.2015.02.009

2014-12-04)