陈炳森　叶继新

【摘 要】以广西水利电力职业技术学院为例，分析高职院校专业与课程一体化建设的思路，提出专业与课程一体化建设的总体目标与具体目标，并提出具体的建设措施。

【关键词】高职院校 专业与课程一体化 建设

【中图分类号】 G【文献标识码】 A

【文章编号】0450-9889（2014）11C-0072-03

专业建设的实质是课程建设，课程建设的好坏决定了专业建设的成效。而且，课程建设与专业建设之间一脉相承，不可分离。通过将专业与课程建设相互融合，以课程建设带动系列教学条件的建设，可迅速提高专业建设的效果和彰显专业特色，使专业建设走上可持续发展之路。

为贯彻落实《广西中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》等文件精神，使专业设置、发展与广西经济社会发展需要紧密结合，推进高校专业改革和建设，广西教育厅于2011年开展了广西高等学校特色专业及课程一体化建设项目申报工作。广西水利电力职业技术学院机电一体化技术专业作为广西“14+10”千亿元产业急需的专业，被教育厅、财政厅遴选为“高等学校特色专业及课程一体化建设”项目第一批重点建设的专业。建设任务主要包括课程建设、师资队伍建设、实践条件建设等三个方面。近年来，广西水利电力职业技术学院通过对人才培养模式改革，重构课程体系，落实专业发展规划以及课程建设计划，对教学内容深入序化，改革创新教学模式，使教学过程符合高等职业教育的特点，凸显职业教育教学过程的实践性、开放性、职业性的特点，在探索工作过程导向和项目化教学方面取得了成效，创新了“目标产品”人才培养模式和“连环载体模块化”教学模式，顺利完成建设任务，专业综合能力得到迅速提升。……