曹 波

（营口市鲅鱼圈区实验小学，辽宁 营口 115000）

义务教育阶段的语文课程，应使学生初步学会运用祖国语言文字进行交流沟通，吸收古今中外优秀文化，提高思想文化修养，促进自身精神成长。工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。如何提高语文课堂的高效性是我们提高学生语文素养的核心所在。在此就这个问题谈谈自己几点不成熟的观点与思考。

一、创造性使用教材

（一）钻研吃透教材

教师作为学生学习的指导者，应该深钻课程标准、吃透教材、深刻了解学生。找准课程标准、教材与学生这三者之间的联系，只有这样，才能够达到“从教教材到用教材教的转变”。而从钻研到实践这一过程本身就是一种发现、创造的过程。在处理教材时首先要考虑课程标准的基本要求和培养目标。教材是教师用来指导学生学习的一切资料，教师要钻研教材，正确理解教材编者的意图。若发现教材不能实现课程标准要求，就需要大胆地对教材进行取舍、整合。教者要创造性地使用教材，认真钻研教参，灵活使用教材。

（二）把准教学目标

每一篇文章的题材是不一样的，不能套搬套用，要结合文本的意图及学生的学情，巧妙灵活地运用教材。即便是同一类型的课文，教学的模式也是不一样的。同时教师在教学中，在依据教材文本的基础上，要根据学生的特点，对一些远离学生生活经验的内容，要让学生利用网络查找相关资料，这样，对文本的理解才会更透彻。……