第二炮兵工程大学士官学院 刘继方

提高科研能力探析

第二炮兵工程大学士官学院 刘继方

本文从军队院校的主要工作教学和科研入手，通过从教学中寻找科研选题，将科研的成果用于教学；通过传帮带、老带新提升科研能力；健全科研管理体制，加大科研经费投入等手段论述了提高教员科研能力的方法。

科研；能力

一、引言

军队院校的主要工作包括教学和科研两个方面。对于军队任职教育类院校来说，教学始终是院校教育的中心问题。有学者研究得出：教学和科研之间存在正相关性，也就是说科研能力强的教员，在一定程度上教学工作也比较强，因此，如何提高军队高职院校教员的科研能力显得尤为重要。本文主要对如何提高教员的科研能力进行探讨。

二、从教学中寻找科研选题，将科研的成果用于教学

对于军队任职教育类院校的教员来说，科研能力相对弱一些，教员平时授课的工作量比较大，绝大部分的时间都花费在了备课、上课、辅导等教学工作中，因此，如果能从平时的教学中找出科研的题目，这不仅能够培养进行科研的兴趣，而且也能提升个人的科研能力。从大处来说，科研的作用就是为教学服务的，既然是从教学中提炼出的题目，最后的科研成果肯定能够回馈给教学，从小处来说，自己提炼出的科研选题，对于自身的教学肯定有事半功倍的效果。

三、通过传帮带、老带新提升科研能力

军队院校对于教学工作有相应的培训、考核等机制，比如说新教员上课前都会进行新教员岗前培训，新授课之前都会进行主讲教员资格认证，平时还会有相应的讲座等各种培训渠道，在整个授课过程中室、部以及相应的学院都会对教学过程进行督导、讲评等。而对于科研来说，相应的培训就相对来说比较少，而且对科研参与比较少的教员来说，对整个科研的程序和步骤都不太清楚，更不要说进行科研了。虽然说任职类院校教员的科研较弱，但每个室或部，多少都有些科研能力比较强的教员，因此，可以通过传帮带、老带新的形式逐步地提升每一名教员的科研能力，可以让没有经验的教员直接参与到科研中来，通过边压担子边指导的形式逐步形成每名教员都能参与科研、都会科研的环境。学院也可以通过精品讲座的形式开展科研方面的活动，比如讲文档如何进行标准化审定等，在全院上下形成科研氛围。

四、健全科研管理体制，加大科研经费投入

科研管理体制是否健全直接影响到教员科研能力的提高。学院近年来，对科研的管理体制有了较大的发展，制定了一系列相关的科研管理规定。学院每年都会投入一定的科研经费用于院内科研，而且规定了目前正在参与二炮级以上科研项目的负责人和高职人员不能参与院内科研，这在一定程度了给中职和青年教员提供了参与科研的机会。学院还通过设定专项进行科研，比如选拔优秀教学尖子人才，给予专项经费用于人才尖子的科研培养。这些制度的设定对提高教员科研能力有了很大的帮助，但是要形成大部分教员都能参与、都能受益的局面，还需要进一步健全科研管理体制，加大科研经费的投入。比如：每年教员都需要完成一定数量的学术论文，发表核心期刊以上论文的版面费价格相当昂贵，如果在此方面加大经费的投入，实施相应的奖励机制，不但可以提高科研的质量，而且还会进一步激发教员的科研兴趣，最终又回馈给教学。

五、结论

目前，学院正处于一个新的攻坚期和机遇发展期，钱伟长院士曾说：“你不教课，就不是老师；你不搞科研，就不是好老师”，因此，教学和科研必须协调发展，齐头共进。通过从教学中选题、传帮带、老带新以及进一步完善科研管理机制、加大科研经费投入等方法来提高教员的科研能力，对学院的可持续发展必将起到重要的作用。

[1]雍进辉，冉娟，独立学院提升青年教师科研能力的思考与实践[J]，陕西教育-高教，2012，5:87～88。

[2]王彩凤，高职院校教师科研素质存在问题与对策思考[J]，河南师范大学学报（哲学社会科学版），2012， 1:257～259。

[3]查紫阳，高校青年教师科研能力的培养[J]，吉林省教育学院学报，2013，7:24～25。

[4]秦锦文，刘月，高职院校教师科研能力提升研究[J]，船舶职业教育，2013，11:57～60。

G644

：A

：1671-864X（2015）01-0063-01