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基于“简历更新”引导大学生自我素质培养和能力提高

2015-01-18申强王军强徐莉莉

人间 2015年31期
关键词:素质单位目标

申强 王军强 徐莉莉

(北京农学院城乡发展学院,北京 102206)

基于“简历更新”引导大学生自我素质培养和能力提高

申强 王军强 徐莉莉

(北京农学院城乡发展学院,北京 102206)

目前大学生普遍存在专业认知不足的问题,并因此导致自我提高意识不强,本文所提出的“简历更新”导向法,经过四年实施,结果显示“简历更新”不仅有助于学生明确专业学习目标和自我素质、能力识别,同时,对培养学生专业素质、提高专业能力具有一定的积极作用。

简历更新;素质培养;学习规划

一、引言

随着我国高等教育逐渐从精英化教育向大众化教育的转变,大学生的就业问题逐渐成为全社会普遍关注的重要问题[1]。除了客观上就业环境变化导致的结构性就业难之外,大学生就业能力欠缺,综合素质不能满足社会需要也是重要原因[2]。

如何提高大学生专业素质,满足社会对大学生专业素质需求,我国众多教育工作者从不同角度进行了大量研究,包括大学生科研训练角度[3],启发式教学方法[4],加强实践环节的校企合作模式[5],创业教育与专业教育融合相融合等。

借鉴往届学生就业对比激励经验,通过与大量大学生交流和讨论,提出实施“简历更新”激励学生自我素质培养和能力提高,本文对该方法进行梳理总结的基础上,分析实施“简历更新”对学生自我能力提高激励效果。

二、“简历更新”实施步骤

首先,在新生入学之初,通过专业教育,引导学生明确专业学习目标,通过各类招聘网站、往届优秀毕业生讲座等形式,向学生传递人才需求单位对该专业人才专业素质和专业能力要求。

其次,引导学生自我识别、自我认识,并根据个人就业目标设计求职简历,根据目标岗位对专业素质和专业能力要求,结合自身情况对大学生活进行自我规划,在此基础上,要求学生每学期更新并上交求职简历;

图1.对专业学习目标认知对比情况

图2.“简历更新”对实施组学习规划作用认知

最后,由专业教师或辅导员对学生求职简历进行总结对比,及时发现学生对求职目标理解偏差,并根据社会需求不断变化及时给与纠偏和指导,引导学生自主对求职简历进行更新;

三、“简历更新”对大学生自我素质培养效果调查

本研究通过对45名实施“简历更新”大学生四年跟踪和调研,并对同届、相近专业未实施“简历更新”的学生对比,分析“简历更新”对大学生专业学习和素质培养的影响。

(一)学生专业目标认知和学习规划对比分析。

在对专业学习目标上,通过“简历更新”,不断激励学生刷新自己求职目标,进而重新认识专业培养目标。实施组学生对专业培养目标更为明确,对专业培养目标和学习目标非常明确的实施组学生分别达到了65.23%和21.54%,远高于对照组45.29%和18.46%的比例,且对照组中约有23.71%的学生对自己学习目标比较模糊甚至非常模糊,而实施组中仅有7.64%的学生学习目标不明确。

分别八成以上的实验组学生认为“简历更新”对自己四年大

图3.专业成绩对比情况

图4.四六级通过率对比情况

表1.学生参与各类竞赛获奖情况对比

(三)实习单位对学生评价对比分析。

图5.实习单位对学生总体评价

图6.实习单位对学生专业素养和能力评价

通过回收、分析学生实习鉴定表,无论是专业素养还是专业能力,实习单位对实施组的学生的评价均高于对照组学生, 84.52%的实施组学生被实习单位认为理论知识丰富,高于该指标未实施组学生9.33%,79.32%的实施组学生在实习过程中,实习单位认为其专业能力较强,此外,88.46%和89.14%实施组学生被实习单位认为专业素养高和适应能力较强,四项指标得到实习单位肯定的比例均高于未实施组的学生。此外,68.54%的实施组学生得到了实习单位的极大肯定,如图5所示。

四、结论与讨论

经过四年实施“简历更新”引导大学生自我素质培养和能力提高,对比同届、同专业不同班级未实施“简历更新”学生在大学生涯规划、能力提高等方面对比分析,“简历更新”作为学生自我约束的一种手段,不仅有助于学生明确专业学习目标和自我素质、能力识别,在此基础上引导学生自我规划,对培养学生专业素质、提高专业能力具有一定的积极作用。

[1]孟现志. 就业困境下大学生非专业素质培养的路径选择[J]. 中国高教研究. 2009(07): 88-89.

[2]王明佳. 大学生专业素质培养与思想品德教育的几点思考[J]. 北京化工大学学报(社会科学版). 2012(01): 77-79.

[3]刘洁,张军平,张迪.谈高等职业教育教学方法改革[J].中国成人教育,2008,(21):123-124.

[4]那军,栾鹏.高等学校的素质教育与教学方法改革[J].大连大学学报,2005,26(3):90-91.

[5]巩丽霞.应用型高校本科教育改革的思考——基于创新创业教育与专业教育相结合的探讨[J].国家教育行政学院学报,2011,9:43-46.

G641

:A

:1671-864X(2015)11-0092-02

申强(1979-),男,河南辉县人,北京农学院城乡发展学院,副教授,研究方向为管理系统优化与物流管理。

北京市教育委员会社科计划面上项目:基于知识共享的北京市农业科技成果转化机理及其优化体系研究;(2015年)北京农学院教育教学改革研究项目:学生科研训练计划质量效果评价及其提升对策研究。

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