孙金会

从长远发展来看，在教育教学过程中充分挖掘学生的潜力，把学生综合素质的提高融于平常一点一滴的教学训练之中，以能够适应未来社会的发展要求，是十分重要的。为了使学生在语文学习中充分发挥自我，充分体现他们自主学习的精神，应注意以下几个方面的问题：

一、独立学习习惯形成的重要标志是思考

在学习中学会了思考，学生才不会一遇到问题想到的就是去找老师、找教学参考资料来获得答案，他们就会在拿到问题的第一时间去思考该如何解决问题，去理顺自己的思路，挖掘自己的潜力来解决自己力所能及的问题。在这个习惯养成过程中，教师的讲解不能过于周详，不要讲得太细，而应引导学生去主动思考，为他们的思考留下余地，留下想象的时间，给他们以机会，逐步养成他们思考的习惯。

二、养成在学习中查阅工具书的习惯

有的学生，在老师布置习题、思考题后，不是积极地去寻求解决问题的办法，而是坐在那里等待老师或者学得好的同学给现成的答案。在这种学生的学习和生活中，他们不知道通过自己的努力也能够解决问题。一般来说，教师所出的思考题都是对某一个阶段或者某一堂课所学习内容的检测，不会超越课本内容。一部分学生往往忽略这一点，认为不是教科书上的，所以不是去认真地查阅书本和笔记，而是一味地等待。通过一段时间让学生遇到问题先查阅有关工具书，自己解决问题，收到一定的成效，至少等待现成答案的人少了。

三、养成联系实际学习的习惯

语文课程里所研究的事物和现象，在学生的课外生活是一定存在的。这些东西都处于自然环境之中，每个学生可以直接、全面地感知。这个时候教师就可以组织学生来研究这一系列自然现象，把语文课程的教学和现实生活中的材料紧密地联系起来。如，认识报刊、杂志、影视、网络里的文章，生活中人们的一言一行、说、学、逗、唱等。通过这些活动，学生经常去接触课堂以外的事物、现象、事件，再把这些东西与课堂内学习的系统语文知识有机地联系起来，就会扩大学生的语文知识领域，开拓学生的视野，从而更进一步巩固课堂教学的效果。

四、养成主动参与的习惯

在语文课程学习中，有很多活动是要求学生积极参与其中的，如果一节课只是教师在那里大讲而特讲，为了完成教学目标而讲述，也许教师的任务完成了，学生学习的任务还没完成。这就需要在教学中，提高学生作为学习主体的参与意识。在语文课教学中有关“读一读、练一练及口语交际”的活动中，完全可以让学生去直接参与。把他们分成三至四人一小组，组成若干个兴趣小组来讨论、分析教科书或者资料中提出的问题，通过学生的分析、讨论之后形成一致意见，再由教师来做总结。这样的学习方式，比教师一个人满堂灌效果要好得多，对学生知识视野的开阔能起到一定的积极作用。

五、养成知识和能力并重的习惯

有的学生，一味地重视基础知识而忽视能力的养成，学了东西讲理论有一套，而现实生活中的相关问题解决不了。这就需要将理论转化为实践，要求学生在学习过程中手、脑结合，将基础知识转化为能力。

总之，在教学过程中让学生养成好的学习习惯，一定会起到事半功倍的效果。endprint