文 / 郭艳辉

案例学校：北京市第七十一中学

小组合作学习是翻转课堂有效实施的保障，尤其是对我们这样的基础薄弱校而言。在我们学校，学生的家庭条件千差万别，共同点就是学习支持环境不够，学生入学测试及格率只有10%，在没有敦促的前提下只有不到三分之一的学生能够主动学习。所以我与其他任课老师一起构建了我班的小组建设和评价机制。

第一步，分组。有分组就要有建设，我利用晨会和班级文化建设等契机，组织学生进行小组建设，让学生有归属感。通过绘制组徽，定制组训、组规，设定目标，组员分工等，让每个小组成为一个团队。

第二步，获得家长支持。通过家长会向家长汇报了学生的分组情况，并征集了小组评价方式和奖励方案。日常用飞信及时反馈各小组的情况，家长会反馈小组成绩。

第三步，构建小组激励评价机制，评价指标如下：

1.小组互学：晨起小组互学纳入到评价表格中。分三点，首先小组长能够设定好学习任务，其次看小组学习效果，最后看小组纪律。经过指导，每天小组长都会根据教师布置的指导单合理安排学习任务、组织学习，我会查看各组任务设定、互助情况并评价。学生讨论指导单后，我或课代表会抽查每组最薄弱的学生，看组内互助的情况，也作为一项评价。

2. 课前学习任务评价：翻转课堂作业是指导单，它的完成情况也是评价指标。每天小组长都会轮换组去查看他组课前任务单完成情况。……