文 / 郝 也

案例学校：南京市北小幼儿园

北小幼儿园是南京市率先在教学中尝试使用iPad的幼儿园，试点已有两年。试点先从中班、大班开始，小班后来加入；每个年级选择一个试点班，愿意参加试点的家长要在协议书上签字。

在小班，近十个活动区中有两个区使用iPad，分别是阅读区、折纸区。在阅读区，几个小朋友各自播放iPad里面的视频故事。一个故事放完，有的孩子放下iPad去参加别的活动，有的走到CD故事播放区，又去听其他故事。在折纸区，两个孩子对着iPad学折纸，不时“划拉”屏幕查看前后步骤，很快一个“立体爱心”就在他们手中诞生了。

中班使用iPad的区域要多一些，除了电子书阅读区，还有数字拼图游戏区、爆米花制作区、绘画区等。在绘画区，孩子把纸上画好的画拿在胸前，排队走到一台iPad前，自拍软件倒计时7秒，就把孩子连同绘画一起拍下来。老师告诉记者，这张“自拍照”立即就可以发给家长，让家长看到孩子今天在幼儿园的绘画成果。爆米花制作区，一台iPad里正播放老师教怎么做爆米花的微视频，孩子观看之后就可以拿起旁边的工具自己动手做了！

大班iPad的使用区域更多。水管拼接游戏，可以锻炼儿童的空间想象力。在这个区域，游戏的玩法有两种，一种是玩实体拼接，大盒子里有各种水管，孩子把它们接在一起；另一种是虚拟拼接，也就是玩iPad水管游戏软件。