朱国琴

【摘 要】近几十年来，差生教育问题日益成为世界性的教育课题。我国自上个世纪八十年代以来，随着各级各类学校教育的恢复和发展，特别是九年义务教育的实施和普及，随着社会改革尤其是教育改革的深入，差生问题越来越受到人们的关注。

【关键词】生物教学；问题；措施

一、差生的定位及分类

学校里的班级不管大小、学生多少，都有三个层次，即优等生、中等生和差等生。对差生的明确定位是做好差生转化的先决条件，也是做好学生工作和学校全面工作的基础，因此这项工作历来是各级各类学校比较关注的问题。要想把差生的转化工作做的更好，对其给以明确定位很有必要，根据自己从事职业教育多年的实践经验和对衡量学生标准变化的认识，现对差生给以明确定位。

根据素质教育的要求差生可以定义为“在素质教育目标下，任一方面素质发展的成就或水平低于其能力范围所及的基本标准的学生。”

二、生物教学中差生的成因分析

生物教學中的差生形成的原因是多方面的，这不仅和学校教育、家庭教育有着密切的关系，社会原因和学生自身的原因也是导致差生形成的主要原因。

1.学校方面的原因

学校是教书育人的地方，学校的管理、校风、教师的素质，教师的工作方法及态度等，对育人的质量都有直接的影响。

“片面追求升学率”是导致差生产生的原因之一。学校办学思想不正，不能正确贯彻党的教育方针，不在学生全面发展上下功夫，反而突出表现为片面追求升学率，导致学生死啃书本，抛弃了一切课外活动，学生身心畸形发展。……