【摘 要】职业院校数学教学历来都是职业教育系统教学中的难点和重点，究其原因主要是职业院校学生尤其是民族学生的数学基础差、底子薄，职业院校民族学生接受新事物、新知识的能力要比普通中学和重点中学的汉族学生来讲有一定的差距，如何在三年的时间中让他们能够达到所应具有的数学教学目的，是每一个职业院校数学教师必须很好考虑和研究的重要而迫切的课题。

【关键词】职业院校；数学教育；问题解决；问题分析；数学教师

由于当前各级各类职业院校数学教育观念还停留在传授式和灌输式上，大家都一致认为职业院校学生尤其是民族学生基础差，与此同时理解和运用数学理论和数学知识的能力更差，因此很多教师只要让民族学生死记硬背一些公式、定理、典型题目，能利用这些简单、粗略的方式组织进行作题、通过各种考试、蒙混过关即可，不要求理解其中的推理过程，不同程度存在着重知识、轻能力，重结果、轻过程，注入式多、启发式少，教学效果不佳的客观情况，使学生尤其是民族知其然而不知其所以然。结果使民族学生只会作题而不会解题，只知道照着例题作题而不会自己尝试去解决所遇到的未接触的新问题，更不会进行创造性的思维和学习，长此以往民族学生就无法适应新时期素质教育和社会对人才的要求，各类各级职业院校也就无法培养出满足社会所需要的跨世纪的各族人才。……