张永生

【摘 要】新课改之后，小学语文课堂教学有效性仍旧没有达到预期的目标，仍旧存在一些问题。为了有效解决这些问题，提高课堂教学的质量，可以采取诸如提高自身的专业素养、采用恰当方式激发学生学习语文的兴趣和重视积累，改革教学手段，增强学生实际运用能力等三方面的措施进行改革。

【关键词】小学语文；课堂教学；有效性；问题；途径

小学阶段的语文教学是学生正式接受义务教育阶段语文教育的开始，也是小学生正式培养语文素养的开端。《小学语文新课程标准》（2012）明确规定，小学语文应以“全面提高学生的语文素养为基本理念”，“语文素养”的提升同课堂教学质量的提升有着密切的联系。但是，现实的小学语文教学中，语文课堂教学的有效性明显要低于预期的目标，语文教学的方式、手段仍旧受到传统教学的影响。作为一名有着多年教学经验的小学语文教师，笔者认为，提高小学生的语文素养，使小学生从一开始就能打下良好的基础，就需要有高效的语文课堂。本文以小学语文课堂教学的有效性为研究对象，分析小学语文课堂教学中存在的问题，并探讨有效的解决问题的途径。

一、小学语文课堂教学问题分析

从2001年9月教育部颁布的《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》开始，我国的语文课程改革进行了12年之久，在这十几年的教改中，语文教学的方式、手段、内容和目的等都有了一定程度的变革，在传统基础上有了提升。……