梁艳珍

【摘 要】我国的中职学前教育对于幼儿教育事业的发展具有重要意义，但是当前中职学前教育却呈现出学生厌学、教师厌教的现状，课堂气氛沉闷，学生学习积极性不高，学习兴趣低。本文分析了我国中职学前教育的现状，从课堂模式多元化，教学方法多元化，评价体系多元化三方面，提出了构建多元化学习模式的策略。

【关键词】中职学前教育；多元化；学习模式

作为我国教育重要组成部分的中职教育，越来越得到教育部门的重视。而职业教育在推动我国经济发展，改善民生方面具有无可替代的作用。我国中职学前教育对幼儿事业的发展具有极大的影响，在我国的教育规划纲要中也指出“学前教育对幼儿的身心发展、习惯养成、智力开发有重要意义。”因此，中等职业学校学前教育专业的学习模式更应该改革创新，只有这样才能为幼儿教育事业输送高素质人才。

一、我国中职学前教育学习模式分析

我国的中职学前教育面临前所未有的困境：生源差、学生学习态度不正确、享乐主义盛行。因此，学生厌学，教师厌教，学生学习积极性差，课堂理论多于实践，与社会需求脱节，教师的学前教育理论老化，已经不能适应新时期幼儿教育专业发展的需要，更对学前教育人才综合素养的提高产生了阻碍。

我国的教育模式—班级授课制从苏联引入至今，一直占据教育模式的主导地位，时代在进步，科技在发展，新的理念层出不穷，学生的观念也在发生着改变，而现在的教育学习模式都与这些严重不符。……