无锡工艺职业技术学院 钱仁君 李 　 冬

基于工学结合模式的《单片机原理与接口技术》课程教学评价体系的实践与探索

无锡工艺职业技术学院 钱仁君 李 冬

工学结合、校企深度合作是已是我国现代高等职业教育进行人才培养的首选模式。实施工学结合是高等职业教育的一次重大改革。文章主要探讨了工学结合人才培养模式下单片机课程教学评价体系的建立，及在教学中的实施效果。

工学结合；课程建设；教学效果；教学评价

1　 引言

如何将“工作”和“学习”有机融合,将岗位与能力对接，提高学生的综合职业能力，是高等职业教育一直在探索的一个课题。让学生通过“工学结合”教学模式，培养成受企业和所需的的技能型、应用型人才，这一种最实际、最经济、最有效的途径。针对不同的课程，要将课程中学生的所需掌握的岗位知识与岗位技能，通过”学校+工厂”的工学结合模式来培养学生，为了使学生能达到培养的目标，符合企业的用人标准，必须在专业课程体系的基础上，依据人才培养方案进行相应课程建设与开发。

2　 工学结合模式课程建设的要求

通过几年的研究与实践，我国工学结合已形成了多种模式：“双循环工学交替”模式、“校企全程合作培养”模式、引企入校模式、办校入企模式、生产教学一体化模式、“订单式”、“定制式”合作培养模式、顶岗实习模式、“2+1”模式、项目驱动模式等。针对专业岗位不同及相应职业能力要求，课程建设的要求可分为以下几点：A.依据市场、专家、企业、毕业生调研进行课程的定位；……