谢国栋

在知识经济时代，社会对人才的创新意识、合作能力、实践能力等提出了更高要求，对人才培养模式也提出了许多新要求.为了适应社会发展的需要，教育部在2001年颁布了《初中数学课程标准（实验稿）》，新课标明确提出“动手实践、自主探索和交流合作是学习数学的重要方法”.这无疑为初中数学教学改革指明了方向.为此，应深入探究中学数学合作教学，以更好地推进数学教学改革.

一、合作教学的特征

合作教学是把全班学生分成若干学习小组，在教师的组织和指导下开展个人学习、小组合作、班级合作、师生互动的教学形式.合作教学法将合作原理引入课堂教学之中，能够让学生在人际交往中发展认知功能，有助于活跃课堂气氛、提高教学质量、改善学生认知品质.

二、中学数学合作教学面临的问题

在初中数学合作教学中，许多教师并未理解合作教学的真正含义，导致合作教学流于形式.具体表现为：一是教师讲得多，合作讨论少.数学课堂上教师讲得“滔滔不绝”，留给学生交流、讨论的时间很少，无法实现真正意义上的合作交流.二是教学效果不尽如人意.许多数学合作教学流于形式，从表面上看课堂气氛活跃，学习气氛浓厚.其实，学生并未真正投入学习中，也没有深入探索或思考数学问题，有些学生做小动作、思想开小差，有些小组在谁先发言、谁当小组长等问题上争论不休，课堂教学效果不尽如人意.三是学习小组分工不明确.合作学习是一种分工协作、共同探究的学习方式，在数学合作教学中教师会将优等生、中等生、学困生等分在同一学习小组中，希望能够发挥优生的“传、帮、带”作用.但往往起不到预期效果.学困生常依赖或盲从于优等生，很少独立思考和探索问题，最后使小组讨论成了优等生的“一言堂”，小组发言成了优等生的“独唱会”，无法实现真正意义上的合作交流.

三、新课程理念下中学数学合作教学的方法策略

1.突出学生的主体地位.合作教学是以教师为主导、学生为主体的教学模式.在合作教学中，教师应积极发扬教学民主，充分发挥学生的积极性、主动性和创造性，引导学生畅所欲言、大胆质疑，使学生能有效参与到数学学习和探究的过程中，不断提高学生的学习兴趣和探究能力.教师可以根据学生的接受能力和理解能力处理教材、设计教案，力求做到突出教学重点、分散教学难点，以激发学生的求知欲和学习兴趣.例如，在学习“有理数的乘方”时，可以让学生计算：102，103，104，105；（-10）2，（-10）3，（-10）4，（-10）5；（0.1）2，（0.1）3，（0.1）4，（0.1）5；（-0.1）2，（-0.1）3，（-0.1）4，（-0.1）5，观察这几组数据的计算结果，看看有什么规律.然后，让学生开展小组讨论，共同解决这些问题.这样做可以突出学生的主体地位，激发学生的学习兴趣，使学生在合作中体会成功的快乐.

2.创新合作教学模式.在初中数学合作教学中，首先应围绕“引、学、议、练、结”展开课堂教学.“引”有助于明确教学目标，激发学生的求知欲和好奇心，教师应研究教学内容，围绕教学重点、难点创设教学情境，通过提出问题、设问引思等方式引入教学内容.其次，教师应制定学习提纲、确定学习目标，让学生根据学习提纲自主学习和探索.在“学”的过程中，应让学生边阅读、边思考，弄清概念、公式、定理的来龙去脉，引导学生进行小组讨论，在讨论中解决疑难问题.第三，对各个学习小组遇到的疑难问题，教师不要急于讲解或解答，应对疑难问题进行必要的“点拨”，引导全班学生集思广益，展开讨论，在探索和讨论中解决数学问题、完成教学任务.在“议”的过程中，教师应鼓励学生积极发言，对学生的见解应给予肯定和赞扬，在学习讨论中培养学生的合作精神和探究能力.例如，学习“有理数乘方”时，可以用“麦粒与棋盘的故事”引入教学内容，然后让学生思考故事中蕴含的数学道理，引导学生进行小组讨论、思考探索，用公式归纳其中的数学规律.第四，教师应通过精心设计的练习题巩固所学数学知识，培养学生的数学能力.例如，学完“有理数乘方”后，可以让学生计算：92，（-9）2，54，（-5）4，通过板演、练习等方式训练学生的逻辑思维，强化学生的动手能力.第五，教师应总结和整理所学知识，可以让学生谈心得体会，然后教师再予以“点拨”，在师生互动中总结教学内容，结束课堂教学.

当然，数学合作教学并非只是僵化、一成不变的教学模式，不同的教学内容可以采用不同的方式，例如，练习课应当以议、练为主，复习课应当以议、结为主.

3.引入竞争评价机制.在初中数学合作教学中，教师应将教学评价作为合作教学的重要手段，把评价和引导结合起来，对学生的学习表现、回答问题等情况及时进行评价，对学生的进步和成绩予以肯定和赞扬，以激发学生的学习兴趣.此外，教师应通过小组比赛、任务驱动等方式开展合作教学，在竞争中培养学生的团队精神和合作意识，培养学生积极进取的心态.

在初中数学课堂上开展合作教学，有助于落实新课改理念，营造宽松、平等、和谐的课堂气氛，建构科学、高效的数学课堂.因而，应创新数学教学模式，将合作教学贯穿于数学课堂教学的全过程.

（责任编辑 黄桂坚）endprint