崔文

【中图分类号】G622 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2014）10 -0196-01

在课堂教学中教师要明确要“以生为本”，明确教育的目的是“为了每一个学生的终身发展”。那么，如何构建生本智慧课堂，让课堂充满新意，提升学生的数学素养，是我们每一名教师致力于思考的问题。我工作已经十二年了，在我的教学生涯中，我一直都在思考着“什么样的课堂才是学生所喜欢的？”、“什么样的课堂才是学生愿意主动参与的？”、“什么样的课堂才是高效的？”通过自己的教学实践以及闲暇时阅读的一些书籍，我也有了自己的想法。

一、以趣促学，营造自主学习的氛围

兴趣是学生主动学习探索新事物的倾向性情感的表现，是恒心和毅力的源泉。数学课对学生来说一般是比较枯燥无味，特别是概念、计算教学时，学生更会觉得无趣、乏味，不愿意主动去学习，去探究。这就要求教师精心设计，营造轻松、愉悦、鲜活的课堂教学气氛，创造充满情趣、富有生活化的教学情景，让学生兴趣盎然、主动地踏入自主探究之门。如在学习《森林的故事——除法的初步认识》时，我知道孩子们都特别喜欢小动物，于是设计了让孩子们一起参加森林聚会的场景，然后找了2个中年级的孩子，让他们用童趣稚嫩的声音来给“因为竹笋分的不公平而吵架的小熊猫”配音：“你这样分不公平”、“我乐意，我爱怎么分就怎么分”、“哼！不理你啦！”我发现当孩子们看到小熊猫并且听到小熊猫之间的对话时都特别的兴奋，再当我抛出“你猜猜小熊猫们是怎么分竹笋的？……