缪宏亮 白舜华

【摘要】教学的有度，就是要正确把握教学目标、教学方法、教学活动、教学评价的度，使教学目标、教学方法和教学过程适切学生的认知基础，适切学生的认知发展规律，适切学生的发展起点和发展需求。作为教师，就应该把握教学的适度性，科学合理的开展教学活动。

【关键词】教学 有度 策略

【中图分类号】G622 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2014）10 -0189-01

教师要让教学目标、教学内容和教学过程都能合乎教育教学的基本规律，做到有度，这既是一门科学，又是一门艺术。只有做到教学有度，教学适度，才能更好的唤醒学生的主体意识，真正使学生成为学习的主人。

一、有度教学的策略研究

（一）有度、适度地提出教学目标

合理把握制定教学目标的“度”，是教学目标有效达成的基础，是教学有效性的重要体现。各学科每堂课的教学目标和教学内容都要基于学生的学情，基于本学科的特点，准确把握目标，合理安排教学内容，既不能脱离学生的实际，提出过高的要求，也不能背离学生身心发展的特点，过浅、过易。

（二）有度、适度地选择教学内容和教学方式方法。

1.选择有价值的学习材料。

有价值的学习材料的选择包括两个方面，第一是研究教材，用教材教；第二是拓展教学资源。恰当的教学资源是学生实现有效学习的基础，应该是能够引起学生学习需要与强烈兴趣的内容。教师在设计教学时，除了要认真研读教材，还要认真调查学生的现实基础及学习需要，创造性地选择和组合教材，为学生的学习和发展提供恰当的学习材料。……