王晶

【关键词】古诗 四步教学

【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2014）10 -0160-02

古诗，作为一种文体，在小学语文教材中出现，占有一定的比例。让学生学习古诗文，一个重要的目的是为了传承中华文化，但是小学语文课堂古诗文教学是语文课，它的语言学习任务不容忽视。课堂教学的时间很有限，在文化传承的同时，让学生有更多的语言知识和能力上的提升，如何达到有效、高效，让学生有更多的得到是值得探讨的问题。几年来，在教学工作中我深深的体会到对古诗文的教学，不应该只停留在背的层次上，应经常地逐步地指导学生理解、欣赏，让学生感知，品味中国古诗文之美，丰富其文化素养，取得了显著的教学效果。

但对于 小学生来说，对于古诗文的学习必须考虑到他们的年龄特点，深入浅出，让你给学生在朗朗读书中，了解古诗的大意，在头脑中能够勾勒出古诗的画面，使诗中有画的境界得以实现，最终使学生对古诗有比较深入的把握。

例如教学《村居》这时候诗的时候，我作为学生学习的指导者，带领学生分以下四步进行了自主学习：

第一步：反复诵读 识记生字

我带领孩子们在反复的朗读中，做到了读准、读通、读出感情，同时在不断地阅读朗诵中，实现了生字的反复再现，使得学生对诗中的生字做到了基本的认识。在熟读的过程中，做到了自由读、同桌读、小组读、男女生读、比赛读等多种形式，多个层次，增加了读的趣味性。

第二步：自主理解 小组交流