朱海

【摘要】①向40分钟要质量。

②改变学生在学习中的被动局面。

③充分发挥教师的主导作用。

④真正掌握学生“主体”与教师“主导”最佳结合途径。

【关键词】教师的组织形式，没有限制。

学生是课堂的主人。

教师必须不断优化组织学生学习的形式，以学生学习过程为主线，来引导和组织教学

教师应及时有效地调整自己的教学手段。

【中图分类号】G622 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2014）10 -0137-01

课堂是每位教师教学工作的阵地。学生获取知识，提高能力基本上在课堂内完成。因此全面提高高效课堂教学效率，向40分钟要质量是每位教师的毕生追求。一般人认为完成一定的教学任务，用的课时少、课堂教学效率高、一节课学习的内容多，学生的收获大。在新课程改革的浪潮中，课堂教学作为改革的主渠道、主阵地，作为教学的一线者都有必要静下心来对新课程下的课堂教学作一反思。

一：改变学生在学习中的被动局面

教学活动本质就是传授知识与培养能力的过程，是教师的教与学生的学组合起来共同活动的过程，也是一种特殊的人际交往活动过程。在教学中，教师要尽可能调动学生学习的积极性，把学生的主动权交给学生，让每位学生在每个教学环节中都能充分发挥自主性、参与性、选择性。传统的教学模式是“讲—听”式，教师讲，学生听；教师说，学生记。教学过程往往成为以教师活动为主的行为过程，是教师在有选择的讲解、说明、演示，老师自然的成为知识的代表，成为学生效法和模仿的对象。……