冯海娟

【摘要】ARCS动机设计模式是一种启发式的模式。它使教师能够通过了解影响学生动机的因素，分析学生的动机状况，确定动机激励的重点和策略，从而提高教学成功的可能性。本文尝试应用ARCS动机策略进行初中物理教学，从而激发学生学习物理的动机。

【关键词】物理 ARCS动机

【中图分类号】G633.7 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2014）10 -0082-02

ARCS动机设计模式是由美国南佛罗里达大学的心理学教授凯勒（J.M.Kellel）提出的。这一模式认为影响学生学习动机的因素有四类：注意、切身性、自信、满足感。该模式的主要目的是激发学生的学习动机。在凯勒的ARCS理论中，动机设计是一个较为核心的内容。他认为，动机设计的主要过程有四个，即分析动机问题、设计动机策略、执行策略以及评价策略执行的效果。分析学生的动机状况有助于明确动机激发的重点。根据学生动机状况的特点，教师就可以确定动机激发的重点，并决定采取哪些方面的动机策略。下面我以初中物理课《流体压强与流速的关系》为例，尝试应用ARCS动机设计模式进行教学，从而激发学生学习物理的动机。

一、ARCS动机模式实施流程

首先是基于教学内容和学生分析动机情况。其次是设计动机策略，主要包括四个方面：兴趣（引起并维持注意）；相关性（将教学与重要的需求动机相连）；自信（发展对成功的信心）；满足感（组织内部和外部强化）。其次是执行策略。最后是评价后果。

二、ARCS动机模式设计原则

1、情境性和趣味性相结合的原则。

2、学习动机的激发要维持贯穿于整个学习过程。……