赵文渤

【中图分类号】G623.5 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2014）10 -0076-02

面对新的世纪，小学数学教学正在发生着深刻的变革，其中一个重要的趋势，即充分考虑学生综合发展，培养学生的探索精神和创造能力。新世纪的数学教育，在教学方法上应有更大的突破，而关键在于培养学生独立探讨的能力。本文对小学数学教学怎样进行探究式教学作一论述。

一、小学数学教学应增强探究性

在数学教学中，教师必须将“重视结论”的教学转化为“重现过程”的教学，注重再现知识产生、形成的过程，引导学生去探索、去发现。由于多媒体技术逐步引入教学，大大提高了课堂教学的科技含量，也为增强教学的探究性提供了更为有利的条件。教师可以运用多媒体课件的色差对比、字体变形、闪烁提示等功能.显示事物的动态，引起学生的有意注意，创设一种有利于学生独立探究的情境，而不是直接向学生提供现成的知识。

数学课的探究性，更多的应表现为从“已知”向“未知”的转化，教师应抓住各种教育时机，在探求新知的过程中培养学生的独立探究能力。如在教学“平行四边形面积公式”时，采用课件演示与学具操作相结合的方法，引导学生由“已知”探“新知”：将平行四边形图形经过变化，转化为三角形或长方形（三角形与长方形的面积计算已经学过），“新知”便自学而成。

数学教学应成为学生勇于探索、积极进取的天地，这就需要展现学习的过程。虽然学生还小，但是仍应重视探索精神的启蒙。……