李德全 谈蓉 周鸣鸣

【摘要】为了提高环境生物学课程教学质量，本文结合教学实践，探讨了该课程教学中，教学内容的合理配置，教学方法的改进提高，实验和考核评价方法优化等措施。

【关键词】环境生物学 教学内容 教学方法 实验考核

【中图分类号】G642.0 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2014）10 -0069-03

环境生物学是在人类面临越来越严峻的当代环境问题，人类及地球生物的生存受到严重威胁的历史背景下产生的，它是一门交叉学科，它综合了环境科学、环境工程、生态学、环境毒理学、环境化学、普通生物学等相关学科的有关内容。主要探讨生物与受损环境之间的相互作用和调控机理[1]。学生通过本课程学习和训练，系统掌握生物与环境的相互关系及其基本规律，环境污染物在生态系统中的行为、对生物体的危害，生物在净化、修复、检测、监测环境污染中的作用等环境生物学的基本理论知识，有助于拓宽学生的学术视野和知识结构，使学生初步具备分析问题和解决问题的能力。

南通大学作为一所地方综合性院校，十分注重学生实践和创新能力的培养。在环境与生物学相关专业开设了《环境生物学》这门基础课程。为了激发学生在环境科学与生命科学领域的学科兴趣和创新意识，培养学生的自主探究和实践创新能力，有必要认真分析课程现状，积极推进教学体系改革，不断提高教学质量。因此我们在不同专业《环境生物学》课程的教学过程中，结合专业培养目标对当前教材中存在的问题和学科发展进行了一些思考，对该课程的教学内容，教学方法，教学实践等方面进行了初步的改革探索。……