冉素娟

【中图分类号】G623.15 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2014）10 -0056-02

随着新一轮课程改革的推进，体现新课改理念“自主、合作、探究”的学习模式越来越受到教育工作者的推崇，其中，小组合作学习已成为新课程背景下课堂教学中应用最广泛的学习方式，其效果显而易见。然而在实际教学中由于缺乏正确的引导，仍有不少教师在实施小组合作学习过程中，存在着一定的误区，不仅没有完成既定的教学目标，还使得教学过程混乱不堪，学生的学习效果大打折扣。那么，初中思想品德课如何提高小组合作学习的实效性呢？结合自己的教学实践和探索，我认为提高初中思想品德课小组合作学习的实效性可以从以下三方面入手：

一、小组合作学习实施前的准备工作

凡事“预则立，不预则废。”在实施小组合作学习前，教师必须做好充分的准备工作，否则，就会使小组合作流于形式，整个课堂貌似热闹，实则杂闹无序，课堂教学效果低下。教师在进行小组合作学习前应努力做好以下两方面的准备：

1、合理建构合作学习小组

学习小组是合作学习的基本单位。由于每个学生的生理心理素质、个性特点、生活环境、兴趣爱好和能力特点等都存在着差异，他们在学习中有着特定的优势和不足。所以，实施合作学习，分组恰当与否，在很大程度上影响学生学习的效果和质量。因此教师在构建合作小组时一定要注意小组结构的合理性。一是小组人数要合理，每小组以前后左右桌4-6人比较适宜。……