孙东霞

【摘要】语文学科的性质一直是语文教育届争论和研究的焦点和难点， 是语文教育的基本问题，关乎语文教育的全局。准确把 握语文学科的性质，是正确提出语文教学的任务，正确选择语文教学方法，提 高语文教学质量的重要保证，对转变语文教育观念，实施语文素质教育更具有 重要的现实意义。在新的课程标准颁布以后，这一问题倍受关注， 本文针对新课改以来对语文学科性质阐述的问题进行了一些探讨，回顾了关于语文学科性质认识的历史变迁，指出如何理解并贯彻语文学科的语言性性质成为当今语文教学的重中之重。

【关键词】工具性 人文性 工具性与人文性的统一 语文的本质 语言性

【中图分类号】G622 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2014）10 -0042-02

抓语文学科性质是进行语文教学的根，是进行语文教学的本，是进行语文教学的源，使老师不跪着教书的灯。

学科特点对语文课堂教学有着深厚的影响，中国的语文教学，从“思想性”到“工具性”，再到现在的“工具性与人文性的统一”，经历着自身变革的“阵痛”，不同时期的学科性质特点影响着不同时期的语文教科书与语文课堂教学流程。

语文学科与其他学科的本质区别在哪里呢？所谓语文课程性质，指的自然不是语文课程的所有的属性，或语文课程和其他课程共有的属性，而是指语文课程的最基本的特征，指语文课程的特殊属性。作为一门学科的本质属性，毫无疑问应具有排他性，是该学科独有的，而非其他学科共有的。……