高婷

摘 要：新时期以来，伴随着国内各个方面的改革开放，有关教育目的转型、演变的研究受到研究者的广泛关注。本文从教育目的观的历史类型的演变、不同社会形态中教育目的观演变和教育目的基本定位的演变的研究三个视角对有关教育目的观演变的研究成果进行了梳理，并在此基础上现有研究的不足和一些有待解决的问题。

关键词：教育目的；教育实践；演变

教育目的是整个教育工作的核心，它不仅关系到教育活动的实践走向，诸如课程与教学目标的确定，教育内容与方法的选择，教育效果评价的依据等；而且，在一定程度上是教育活动区别于其他社会实践的内核。新时期以来，伴随着国内各个方面的改革开放，有关教育目的转型、演变的研究受到研究者的广泛关注。以往关于教育目的的演变的历史考察，至少出现过两条不同的研究思路：一条是按照教育目的价值取向的历史类型，考察它们各自发生发展的历程；一条是沿着社会形态的演变线索，逐一考察各个历史阶段的教育目的。

1 教育目的观历史类型演变的研究视角

从目前教育目的研究情况来看，多数研究者在根据不同的研究视角，将教育目的观分为不同的教育目的价值取向。如在扈中平的《教育目的论》一书中，围绕着如何看待个人发展与社会发展在教育中各自的地位及关系，将教育目的归纳总结为社会本位和个人本位两种截然不同的价值取向。……