邓 辉，邓菲菲，佘致莲

(重庆三峡医药高等专科学校护理系 404000)

·医学教育·

思维导图在高职高专《急救护理》集体备课中的应用*

邓 辉，邓菲菲，佘致莲

(重庆三峡医药高等专科学校护理系 404000)

急救护理是护理专业核心课程，而备课是保证教学质量的重要因素[1]。集体备课，是指教师在课堂讲授之前，由教研室所有教师集体研究、讨论授课内容等，总结出适合自身情况的教学方法、技艺，它是常规的富有实效的教研活动[2]。思维导图(mind map)又叫心智图，由英国 “记忆之父”托尼·巴赞提出，由一个中心关键词向外扩散出多个知识要点分支，每个分支由符号、数字、词汇等构成，然后再由每个分支要点散发出相关的知识点，形成一个树枝状的结构图[3]。本研究将思维导图引入《急救护理》课程集体备课中，取得较满意效果，现报道如下。

1 资料与方法

1.1 一般资料 授课教师为本系急救护理教研室的5名教师，其中专任教师3名，兼职教师2名。均为女性，年龄28～41岁，平均34.4 岁。学历层次：本科4名，硕士1名。职称分布：助教1名，讲师1名，副教授1名，副主任护师2名。授课对象分别为本校2012级和2011级高职高专护生，处于大二下学期。两级学生均为高考全日制统招女生，第1～3学期，2012级课程平均成绩为(73.51±13.07)分，2011级为(72.56±10.70)分，两组比较差异无统计学意义(P>0.05)。授课教师、授课教材、教学内容、学时和考试内容、形式上两组比较差异无统计学意义(P>0.05)。2011级护生授课前采用传统的集体备课法，2012级护生授课前采用思维导图进行集体备课。

1.2 方法

1.2.1 备课方法