孙一勤,陈三妹

(绍兴文理学院医学院，浙江绍兴 312000)

·医学教育·

基于职业情感和能力培养的护理学早期认知实践研究

孙一勤,陈三妹

(绍兴文理学院医学院，浙江绍兴 312000)

随着医学模式的改变、疾病谱的变化和健康观念的更新，现代社会对护理人才提出了更高的要求。高等护理教育为适应人才需求的变化，提出应用型护理人才培养模式。该模式追求“现实需求基础上的职业实践性”[1]，其最终目标是使学生获得护理职业领域的核心能力[2]。在核心能力培养的途径上，专业价值观、沟通能力、思维能力和关怀能力是整体胜任力增长的动力和内在源泉[3]。故本院在护生入学早期开展了以“情感和能力为导向，临床情境为载体”的早期认知实践，对学生的职业情感和核心能力进行早期教导和渐进式培养。

1 早期认知实践教学

1.1 教学目的 其目的在于让学生尽早接触临床，感知护理专业的特点、学科内涵及外延；进行关怀能力、沟通能力、思维能力的早期培养；同时帮助学生形成诸如护理文化、工作环境、工作职责等的感性认识。

1.2 教学安排 在新生入学第1学期的中期，进行为期1周的早期认知实践活动。此时护生刚开始《护理学导论》、《人体形态学》等专业基础课程学习，又恰值对护理职业拥有最初的新鲜感和敏感性时期。实践活动根据教学内容的不同，分阶段在综合性医院和专科医院完成。各医院安排专职临床老师脱产进行带教。带教老师根据医院和科室特点进行具体的教学设计和教学活动组织。……