高艳伟

摘 要：探究性学习模式是课程改革以来积极倡导的一种学习方式，该方式不仅能够调动学生的学习积极性，而且对学生探究能力的提高以及创新意识的培养也起着不可替代的作用。因此，在素质教育下，教师要构建以学生为主体的课堂，以确保学生在轻松的环境中有更大的发展空间。

关键词：初中生物;探究性学习;实验;新课教授

在生物教学中应用探究性教学模式不仅能够为高效课堂的实现打下坚实基础，而且对学生的健全发展也起着非常重要的作用。所以，本文就对如何应用探究性教学模式进行概述。

一、探究性学习模式在生物实验教学中的应用

生物课程是一门以实验为基础的学科，将探究性学习模式引入课堂活动当中不仅能培养学生的探究能力，而且有助于学生创新意识的培养。所以，在生物教学过程中，我们要充分发挥实验价值，发挥学生主动性，促使学生在轻松、探究过程中找到学习生物的乐趣。例如，在教学“观察植物细胞”时，为了调动学生的学习积极性，也为了锻炼学生的动手实验能力，我组织了学生自主动手制作临时装片，并引导学生去发现问题，比如，为什么要滴液体水？在用显微镜观察装片时，会发现气泡较大，是什么造成的？等等，让学生在自主动手实验中探究问题、解决问题，进而让学生在自主思考、动手实验中找到学习乐趣，提高学习质量。

二、探究性学习模式在生物新课教授中的应用

随着课改的深入实施，探究、合作、自主性教学模式被广泛推广，其价值远不止让学生在轻松的环境中重拾学习的兴趣，而是要充分发挥学生的主动性，使学生真正成为课堂的主人。因此，在新授课时，我们可以创设有效的问题情境，使学生在解决问题的过程中锻炼独立思考的能力。例如，在教学“细胞核是遗传信息库”时，为了调动学生的学习积极性，提高学习效率，在授课的时候，我引导学生思考了以下几个问题：遗传信息的载体是什么？为什么通过做DNA鉴定可以判断是否为亲生父母？DNA主要存在于细胞中的什么结构？……鼓励学生结合教材内容进行思考，这样一来能够提高学生的探究能力，二来能够加深学生的印象，提高学生的探究能力。

总之，在新课程改革下，教师要根据教材内容的需要，有效将探究性教学模式引入到生物课堂的各个环节，以确保学生在自主学习、自主探究中形成良好的学习习惯。

参考文献：

胡婷婷.浅谈探究性学习模式在初中生物教学中的应用[J].新课程：中学，2012（7）.

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