刘金明（广州华商职业学院，广东 广州 511300）

物流经济地理是一门较年轻的学科，目前教学中积累的材料和经验尚不够丰富，希望相关专业的师生共同努力，推进该学科的教学改革，完善学科体系及内容。反映物流经济地理学科的基本规律，反映最新发展理论和实践态势，提高学生理论水平和实践技能，实现素质教育目标是此文的出发点。

1 传统教学方法的现状

1.1 传统理论教学模式存在缺陷

传统的教学方法是老师在台上讲授，学生在下面听课，其中伴随提问、讨论、互动以及多媒体教学等手段。教学方法可谓多种多样，但每种都有其利弊。如以教师为中心的单向式课堂讲授，计划性和目的性很强，但课堂气氛沉闷，学生容易产生依赖情绪；如通过电脑和投影演绎的多媒体教学，可以通过视频、图文声像、动画等激发学生兴趣，但教师工作量大、互动困难。

1.2 物流经济地理课程理论体系有待完善

一方面从当前物流市场来看，物流行业的发展有待完善；另一方面从院校物流专业来看，物流经济地理学科专业理论体系尚未形成，从而大大加强了该学科教学的难度。学生在接触物流经济地理学科之前一般只对地理知识有所了解，这就需要教师在传授过程中运用多种方法进行引导。

1.3 教学内容呈现滞后性

教学内容的滞后性使学生在校园内学到的知识往往是已经被淘汰了的方式方法，跟不上市场的发展，学校无法为物流经济地理的发展提供适宜的创造性人才。因而在教学实践中，物流经济地理的教学内容必须能够反映学科的新进展，要注意引进国内外学科发展的新进展，以及可能为物流经济地理所用的其他相关领域的理论和研究方法。

1.4 教学内容与行业接轨不协调

物流经济地理课程的开设依托于物流行业的蓬勃发展，在课程教育过程中，学校教学条件限制往往无法及时归纳和总结学校所在区域的地方物流经济发展的成功经验，没有及时地引入课堂教学中，这也就造成了学生在课程中学到的知识在进入社会后无法很好地与社会接轨。

2 物流经济地理教学改革探讨

2.1 以图为主进行启发式教学

高职校物流经济地理教学采用以图为主的直观教学，是教学原则在地理教学中的具体体现。在教学中借助实物、模型、图表、幻灯、投影等多媒体手段加强教学的直观性，提高学生学习兴趣，学生的形象思维得到发展，进而达到对学生终生受益和学以致用的最终教学目的。

2.2 阅读补充材料，拓宽学生的知识面

物流经济地理学科是一门比较新的研究领域，作为一本教材不可能涵盖所有相关内容。这就要求在实际的教学中，教师必须围绕教材内容，精选摘抄相关的知识内容，形成文字材料让学生阅读，不仅拓宽了学生的知识面，而且提高了学生学习该课的兴趣。如讲授“绪论”时，就让学生阅读如下材料：“1996年长江洪水并不大，流量小于1954年，但水位却高，灾情严重百年不遇，致使16个省区遭受严重洪涝灾害。2010年我国历年多雨的云贵高原也遇到了百年大旱，早期达近百天之久。”课后让学生总结出问题所在并利用课余查找资料，找出不同的答案，归纳出相对一致的结论，再把一些有独到的见解放在地理兴趣小组上进行辩论。这种教学方式不仅拓宽了学生知识面，有效地解决了现代微电脑控制技术无法引入课堂教学的难题，而且也缩短了学生理论与实际认知能力的差距，同时创设了专业独特的教学意境。

2.3 开展教学做一体化

教学做一体化的实施首先要打破纯粹的按照章节或项目教学的模式，而是根据教学需要将前后内容有机联系起来，加以整合。如在学习我国的国际海上运输线路时，学习后要马上应用，达到学以致用的目的。此时教师可将后续的农业、工业、商业中的具体产品的产销情况、流量和流向一并简单介绍，就以其中的某些具体产品为例设计其合适的线路。

2.4 实习指导教学法

实习指导教学法是学生在教师的指导下从事与本专业有关的实际活动以培养学生的实际操作（工作）能力的一种教学方法。这种方法贯穿理论联系实际的教学原则，将知识运用干实践，有利于学生知识的内化。实习指导教学一般在课堂外或校外实习场所进行。在物流经济地理的教学过程中可以设置相关的实习专用周，教师应结合专用周的教学目的，有针对性地给学生布置相关的实习作业任务，让他们在规定的时间内完成。例如，可以组织学生有针对性地去考察当地的一些农产品市场，记录下各种不同的农产品物流的具体流向，发现它们存在的问题，归纳它们的特点，最后给出相关的优化方案。或者，联系当地较有影响的几家物流公司，组织学生去那里做调查研究，实习结束后，由学生提交调研报告，教师结合报告的情况进行总结。

3 结论

总之，完善而又符合教学规律的教学方法是完成教学任务，培养高素质人才的保证。物流经济地理是一个比较新的研究领域，学术界和物流界还有很多新的思维和观点，对于它的教学方法也是多种多样的。只有在教学实践中不断地总结经验，并结合学生的实际情况，灵活运用各类教学方法，才能真正提高这门课程的教学效果，提高学生独立思考的能力和实践能力，使他们真正成为社会和企业需要的高素质人才。

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