王志芳

（中国石油大学胜利学院，山东 东营 257097）

试论职业指导在促进大学生就业工作中的作用和重要性

王志芳

（中国石油大学胜利学院，山东 东营 257097）

本文主要阐述了职业指导的基本概念和在大学生中开展职业指导的目标、作用和重要性，旨在充分发挥职业指导在高校学生工作中的作用，促进高校就业工作的顺利开展。

职业指导 大学生就业工作 作用 重要性

大学生是我国人才队伍的主要来源，他们经过从小学、中学到大学十多年的在校学习，掌握了一定的科学文化知识和技能，在德、智、体等方面有了一定的发展和提高。随着我国经济社会的迅猛发展，教育制度的不断变革，高等教育逐渐由“精英化”走向“大众化”，毕业生的就业形势逐渐从国家统包统分向用人单位与毕业生即劳动力市场中的供求双方的双向自主选择转变。大学生就业由计划走向市场，经历了一个渐进性、阶段性的演变过程，就业制度的变化需要大学生积极主动地适应，并据其转变观念，这在一定程度上提高了毕业生的就业竞争力。

实现毕业生顺利就业，“不仅关系到毕业生个人的前途和发展，而且关系到我国社会经济的发展是否有强大的人才资源支撑的问题，关系到整个教育事业发展的前途和方向问题”①。2012年7月，温家宝同志在全国就业创业工作表彰大会上指出，当前和今后一个时期，中国就业形势将更加复杂、更加严峻，要继续把促进高校毕业生就业摆在当前就业工作的首位，积极拓展就业领域。因此，在高校中开展大学生职业指导工作对毕业生的顺利就业、高校的生存和发展及社会的和谐稳定有着重要的意义。

一、职业指导的目标

职业指导是为求职者就业、就业稳定、职业发展和用人单位合理用人，提供咨询、指导及帮助的过程②。职业指导是一个教育过程，本质上属于思想教育的范畴，是学校教育的重要组成部分；职业指导的目标是让学生学会设计、学会选择，实现人职的科学匹配；职业指导的内容是给予学生职业意识、职业理想和职业道德教育；职业指导帮助学生了解职业信息，提供就业咨询和服务。

毕业生作为一个个即将从校园走向社会的个体，思想上渐趋成熟，他们逐步由关注学业到面向社会，但在就业过程中仍然存在诸多问题，如就业意识缺乏，就业信息匮乏，自我评价不客观，自我定位不准确，缺乏就业主动性等，这些问题都可以通过开展职业指导得以解决。

大学生职业指导主要是运用心理测量、调查访谈、职业评价分析等手段和方式，帮助大学生认识自己的职业兴趣、职业能力与性格特点，帮助大学生分析和了解当前社会的就业形势、社会人才需求和有关人事与劳动政策法规等，结合劳动力市场的人才供求状况，根据学生的自身条件、求职意向和单位用人的岗位要求，为大学生提供咨询、指导与帮助，最终实现人职匹配。因此，开展大学生职业指导可以合理配置社会人才需求和个人就业需求两个市场，达到供求信息对接，促进人才充分就业。

二、职业指导在促进大学生就业工作中的重要性和作用

（一）职业指导的重要性

随着高校的扩招和高校就业体制的改革，每年都有几十甚至上百万的大学毕业生未能实现就业。严峻的就业形势，使得大学生就业难的矛盾日益突出，对大学生自身的发展和社会的稳定带来了一定的影响。因此必须高度重视大学生就业问题，加强大学生职业指导。加之大学毕业生就业需求呈现多层次性，其中有志于报考国家公务员和事业单位的，有通过双向交流实现自主择业的，也有尝试自主创业的。还有一部分虽已有工作岗位，但由于专业不对口，或不是自己特长而暂时将就工作的。多层次的就业需求和较低的就业满意度，对大学生职业指导提出了需求。因此，及时有效地对大学生进行科学的职业指导具有相当的必要性和重要性。

1.有助于实现毕业生自身发展和社会稳定。随着高等教育“大众化”的转变，高校毕业生出现猛增的趋势，每年都有几十甚至上百万的毕业生出现摩擦性失业，这不仅增大了学校办学的难度，而且对大学生自身发展和社会稳定产生了一系列不良影响。因此，从毕业生自身发展和社会稳定角度而言，在大学生中开展职业指导具有重要意义。

2.有助于毕业生制定良好的职业生涯规划。对于自己以后的发展，毕业生有的选择考研或专升本，有的选择报考公务员或事业编，有的通过招聘会实现自主择业，有的尝试自主创业，有的等待家人托关系就业，等等。对于未来，出现目标的多层次性，缺乏合理的发展目标，缺乏科学的职业生涯规划。因此，在毕业生中开展职业指导对于推动高校毕业生就业和就业稳定有着重要意义。

（二）职业指导的作用

1.引导学生树立正确的择业观

作为一名在校大学生，每天更多的接受是从书本到书本的知识，缺乏对社会的了解，缺乏对社会政策的认识，缺乏对自我的认知与剖析，对于自己究竟适合做什么，自己在哪方面存在核心竞争力缺乏分析，以致在择业过程中出现盲目乱撞的情况，没有树立恰当的职业目标。对毕业生进行职业指导，可以帮助他们了解我国目前的一些就业政策，帮助他们了解职业与人格匹配的基本原理，把自己的兴趣、爱好及特长与社会需求较好地结合，使自己的特长能够得到最大限度的发挥。引导学生树立明确的择业目标，理性对待就业，最终树立正确的择业观。

2.引导学生形成良好的就业心态

随着社会的变迁，人才需求的数量和模式在不断发生变化。大学生对专业和行业的认识和情感也发生了很大变化。一些专业由热门变成冷门，加之高校的扩招等因素，一些学生在毕业求职时感到灰心、无奈和迷茫，出现了缺乏焦虑、幻想、自卑、怯懦等心理障碍。在毕业生中开展职业指导，可以帮助学生进行合理的职业分析，分析学生本身，分析就业形势，分析就业现状，使学生对就业充满信心，帮助他们客观地认识自己，敢于面对社会的残酷竞争，提高核心竞争力，以积极的心态、冷静的态度和理性的思维面对人生中的重要抉择。

3.指导学生获得就业信息

获得了就业信息就获得了就业主动权，收集的就业信息越多，择业的范围就越大。就业信息是求职择业的基础，在学生中开展就业信息的筛选方法与技巧，人职匹配的核心就在于给求职者提供就业信息，并根据这些信息进行职业指导，使求职者做出有效的职业决策。对毕业生进行职业指导，一方面引导学生了解信息的搜集方法、信息的处理原则，使学生能够掌握丰富的就业信息，另一方面为学生提供各单位的招聘条件、岗位等，为毕业生提供实时的就业信息。此外，还可以将优秀学生推荐给用人单位，为用人单位提供合适的人选，促进学生就业。

4.指导学生掌握就业技巧和方法

求职是一门技术，也是一门艺术。求职不仅要掌握求职的技巧，更要懂得求职的礼仪。在毕业生中开展职业指导，指导学生在求职的心理、资料、材料等方面做好充分准备，指导学生了解怎样写求职信，怎样进行自我推荐，怎样参加面试等，对于毕业生顺利就业有着重要意义。引导学生取长补短，扬长避短，充分发挥学生特长，这对于增强学生的自信心，促进学生顺利就业有着直接影响。

5.指导学生了解相关就业政策法规

指导学生了解国家就业的相关政策法规是进行大学生职业指导的重要内容之一。在大学生中开展职业指导，有助于学生了解国家及地区的相关政策，对于更好地促进就业和在就业过程中保护学生的合法权益有着重要意义。了解国家的相关政策，对于毕业生的长远发展有着重要影响。

6.培养学生创业精神

在就业竞争日益激烈的今天，创业成为一部分大学生实现就业的另一途径。即将毕业的大学生初次踏入社会，往往对创业过于理想化，他们学历高、知识丰富，但是缺乏足够的社会经验，以致在创业过程中出现困难，甚至失败。在大学生中开展职业指导，可以帮助学生了解市场需求、创业环境、创业经验、自我评估、市场评估等，对自身已经具备的条件和市场前景进行可行性分析，引导学生结合自身优势选择成功率较高的创业项目，形成良好的创业品格。

7.促进学生形成良好的职业素养

职业素养直接影响一个人的职业发展。即将毕业的大学生面临人生道路上的一个重要转折点，即将从学生变成社会人。在转变过程中，每个人都需要从心理、生活等各方面做好充分的准备，要学会融入新环境、适应新环境，很多学生在进入新的工作状态后很难做到。在学生中开展职业指导，可以帮助大学生调整心理状态，认清自己的位置，处理好与同事之间的关系，树立责任意识，要勇于挑战，敢于担当，能够学以致用，成为爱岗敬业的社会人，为自己的人生之路奠定坚实的基础。

8.提高学生综合素质

职业指导课是一门综合性课程，具有内容广泛、覆盖面宽泛等特点。学生在职业指导的前期，必然有对自我的分析。无论是萨帕的职业生涯发展理论、霍兰德的职业性向理论，还是施恩的职业锚理论或者麦克里兰的胜任素质理论都倾向于学生在对自己的兴趣爱好、气质能力分析的基础上，对职业进行选择。这种分析有助于学生认识自我，了解自己比较稳定的气质和特点，客观分析自己的优缺点。职业指导有助于培养学生对人生资源的整合和积累的能力。一个人能否有效整合自己积累的人生经验，是一个人能否成功的重要标志，也是一个人能否成功地驾驭人生的能力。通过职业指导，大学生能够充分利用高校提供的资源，有目的、有方向地锻炼自己，从而增强各方面的能力，提高综合素质。职业指导有助于学生形成自我实现的长效动力。马斯洛需求层次理论包括生理需求、安全需求、社交需求、尊重需求、自我实现的需求。尊重需求和自我实现需求作为最高的需求，往往需要通过一定的职业实现。而且自我实现往往是人类活动的最长效的动力。有效的职业指导能够使学生早日发现自己的发展方向和奋斗目标，早日达到自我实现的目的。

三、结语

一个人的职业和他的人生密切相关，一个人的职业选择将直接影响他的人生发展。在高校中开展职业指导，对于帮助学生了解专业及职业，树立正确的择业观，掌握良好的择业技巧及方法，指导学生根据自身特点和社会需要选择职业，促进毕业生顺利就业有着重要意义。职业指导在当今社会引起众多学者的关注与重视，职业培训在许多高校中已经如火如荼地展开。当然，在职业指导实施过程中尚存在一些问题亟待我们研究、解决，如教学安排缺乏合理性，职业指导人员不足，缺乏对学生的个别指导等，这并不能影响我们对于开展职业指导意义的认识，相信在众多学者的研究下，职业指导课程会开展得更加有意义，更加顺利。

注释：

①杨德广，谢安邦.高等教育学［M］.北京：高等教育出版社，2009：136.

②劳动和社会保障部培训就业司.创新职业指导新理念［M］.北京：中国劳动社会保障出版社，2005：68.

［1］李军.试论高校职业指导工作的现状与对策［J］.中国大学生就业，2008.

［2］刘彬.职业指导在促进高校毕业生就业工作中的作用［J］.职业时空，2012.

［3］劳动和社会保障部培训就业司.创新职业指导新理念［M］.北京：中国劳动社会保障出版社，2005.

［4］杨德广，谢安邦.高等教育学［M］.北京：高等教育出版社，2009：136.