刘琳

（无锡卫生高等职业技术学校，江苏 无锡 214028）

关于职业学校班级管理的几点看法

刘琳

（无锡卫生高等职业技术学校，江苏 无锡 214028）

班级管理是学校管理的重要内容，它关系到能否实现教育、教学目标，无论是对学校还是对学生都有极其重要的作用。随着社会的发展，时代的变迁，学生的班级管理工作变得越来越复杂。学生的心理发育规律和时代的变迁交融在一起，使得班主任的班级管理工作变得更具有挑战性。所以，对班级的管理工作经验和规律的总结梳理，对新事物新问题进行讨论探索都是非常有必要的。

班级管理 班级精神 常规管理

班主任是学校中全面负责一个班级的学生的思想、学习、健康和生活等工作的教师，是一个班级的组织者、领导者和教育者，也是一个班级全体任课教师教学、教育工作的协调者，可以说班主任是班级管理的核心。对任何一所学校，班级管理都是学校管理的重要内容，它关系到能否实现教育、教学目标等关键问题，无论是对学校还是对于学生都有极其重要的作用。

随着社会的发展，时代的变迁，学生的班级管理工作变得越来越复杂。学生的心理发育过程和时代的变迁交融在一起，使班主任的班级管理工作更富挑战性。如今，部分新班主任因为缺乏有意识的学习，所以对如何做好班主任没有什么概念。

如何有效地管理班级，做好班主任工作呢？笔者结合自己的经历，对班级的管理经验和管理规律进行梳理，从以下个方面谈谈自己的看法。

一、构建平台，用爱和责任建立最初的信任。

班主任是班级管理的核心，班主任必须秉持“没有爱就没有教育、没有责任也没有教育”的工作理念，及时了解学生的行为动向和思想情况，通过爱和责任感化学生，得到学生的爱和信任，在这种互相尊重和互相信任的情感基础上才能实现理想的班级管理目标。

如今的“90后”学生正处在一个角色混淆的年龄，他们对自己及一切事物都充满美好的憧憬，但是他们的心灵敏感而脆弱。学生需要的不仅仅是家长的嘘寒问暖和学校保姆式的管理教育，更需要关心、鼓励、支持和理解，更渴望平等的交流与沟通。通常，班主任在班级管理中会比较注意管理学生的各种方法，但往往会低估学生的智慧，往往是班主任想出一百种方法“对付”学生，学生就想出一百零一种方法“对付”班主任。笔者一般不赞成用方法“对付”学生，因为笔者相信人性中相通的那些东西和人们心灵深处共有的情感。班主任真心地对待学生，学生就会感知得到，不管他的基础和背景如何，他们成长中遇到的问题都是相似的，有共同规律。

班主任应重视了解学生的情况，最好的办法就是和学生多接触。以笔者所带的班级为例，护理专业都是女生，层次较多，管理难度较大，在接手新班的第一个学期，笔者充分利用每一个午休到学生宿舍，了解学生的困难和需要，并及时给予帮助，当然，更多的是和学生聊天，有人生哲理的探讨、有情感的宣泄、更有生活点滴的幽默和调侃。随着接触的增多，了解的加深，学生在情感上慢慢地接受了班主任老师，同时班级管理的方法也渐渐浮出水面，用不同的方式努力取得学生的信任。这的确需要花很长的时间，付出较多的代价，期间也会遭受许多的误解和委屈。但是，这种信任关系一旦建立，就成为非常牢固的纽带。在后续的管理中，班主任不必谨小慎微，也不必担心学生会误会，班级管理变得比较从容，游刃有余。

所以，班主任与其把精力花在研究管理技巧上，不如让复杂的问题变得简单，借助一切平台，用爱和责任让你的学生信任你，无论你对他说什么做什么，他都会坚定地对自己说：班主任是为我好，不会害我的。这种最初的信任将成为班级管理最牢固的基石。

二、打造班级名片，塑造班级精神。

一个班级一旦有了积极向上的班级精神，对学生的自信心、责任感和集体荣誉感的促进作用是巨大的。不过班级精神需要有载体，班主任应该努力发现自己班级的闪光点，打造班级名片，让优秀成为一种习惯。

班主任应该相信，优秀的班级一定会有它的不足，同样，再差的班级也一定有自己的长处。班主任需要仔细观察，发现班级中的人才和班级的整体潜能，有意识地培养、放大。努力寻找机会，借助平台，让学生取得成绩，以此增强信心。

以笔者所带班级为例。新生入校后，借助广播操比赛这个平台，通过强化练习，班级取得了第一名的成绩，学生信心大增，士气大振。借此机会，笔者召开班会，向学生提出“让优秀成为一种习惯”。接着，笔者以宿舍为打造班级名片的突破口，通过宿舍建设切实加强学生的文明习惯养成教育，提高学生的整体素质。宿舍是学生学习生活娱乐的主要场所，也是思想政治教育的主要阵地。班主任切不可忽视这一主要的场所。首先，根据各个学生宿舍的不同特点，建立了以手工、运动、文艺、绘画等为特色的文化型宿舍，鼓励学生把自己的宿舍当做一个家，给每个家都起一个好听的名字，如读书阁、舞墨轩、糖果部落等梦幻一般的名字极大地促进了宿舍文化建设，同时也带动班级其他方面的良好发展。学生在学校安全、卫生、作风等各项评比中连续获得好的成绩，在学校组织的各种类型的活动和比赛中也取得优异的成绩。每年，学校会评出文明宿舍，班级的文明宿舍比例高达70%，宿舍被成功地打造为班级的特色名片。

好孩子是夸出来的，这句话同样适用于班级管理，班级的强项也是夸出来的。名片的打造，促使班级精神的建构，同时也促使学习效果的增强。一张张的班级名片，就是班级一个又一个进步的坐标，会激励着学生变得更优秀，并从一个点突破，带动其他方面的进步，这会是学生成长中的一笔宝贵的精神财富。

三、探索学生工作新模式，紧抓班级常规管理。

作为学生思想政治教育最基层的实施者,班主任应力求准确把握新时期学生思想教育的规律，不断创新工作方法。

1.积极探索“学生工作SOP”，提高班级管理效能。

在班级管理方面，建立组织结构合理、相互配合、团结协作的班委团队。积极引入“SOP”的概念，创新新生入学教育、学生安全教育等新的标准学生工作流程，制定工作标准，规范工作内容，为班委的工作提供“工具书”，帮助班委尽快进入角色并有效开展学生工作。一个学期之后，很多具体的班级事务交给班委团队负责处理，班主任在旁给予指导并提出一些可行性的建议和意见，充分发挥班委的作用，使他们在班级管理平台上更好地发挥作用。鼓励班级成员对班委提要求、提建议，不断完善班级管理各项制度，使班级管理有章可循。在班会的基础上，拓宽教育途径，通过召开班委会、宿舍长例会、班级讨论会，举办演讲赛、书写心得体会等形式深入开展各类学生思想教育活动，开展假期里“我给父母做道菜”的感恩教育活动等，积极引导学生切实树立起正确的世界观、人生观和价值观。

2.举办纪律教育学习班，建立违纪学生档案、实行家校联教等方法，做好违纪学生的思想转化。

在学生管理的实践中，对经常违纪的学生仅靠单一的批评处分，不能从根本上解决思想问题，而且容易引起学生的逆反，难以达到理想的转化效果。因此，班主任应采取教育与处分并举，重在引导的方针，给有问题的学生提供自我转化的机会。通过引导帮助他们改正错误，对于违纪的学生分时期、分类型建档，举办学习班，采取集中学习制度条例，个别谈心，每月写出思想汇报等对违纪学生进行教育，使违纪学生的思想认识得到转变，对其他学生也起到一种很好的警示教育作用。对于经常犯错误，自控能力弱的学生，及时通知家长来校进行沟通，全面了解学生的情况，同时对学生家长也提出相关要求，要求家长定期来校了解学生在校的动态表现，使家校双方形成合力，共同对学生实行监督、教育。对于屡次违反校规校纪的学生，用真情感染他们，换角度充分挖掘他们的亮点，鼓励他们，并给他们展示自我的机会。通过建立相互信任，唤醒他们的上进心，促使他们早日成才。

3.重视班级内部特殊群体的思想教育。

班主任应始终关注所带班级贫困生思想动向和心理健康，鼓励他们自立自强，帮助他们摆脱自卑心理，借助学校平台为学生寻找勤工助学岗位，积极为他们申请助优济贫帮助及助学金，使他们安心在校学习。针对部分学生谈恋爱中出现的心态不成熟、缺乏责任感、失恋情绪困扰等问题，应单独找当事人谈心，教育他们树立正确的恋爱观，克服好奇、从众的心理，在恋爱的同时要以学业为第一位，考虑双方的未来而不能只求一时。如果失恋要及时摆脱消极情绪，并将其转化为提升自己的动力。关注存在有心理困扰的学生，吩咐班干部、宿舍长多给予他们关心并关注其思想动向，碰到异常情况必须第一时间汇报。对某些学习成绩较差且学习积极性不高的学生，应耐心地与之沟通，了解他们学习中存在的问题，教给他们一些有效的学习方法，并通过结对子，鼓励他们多与同学及任课教师交流，向任课教师及班委不定期地了解这些学生的学习及思想动向，并注意表扬先进，通过班内先进分子的模范带头作用，带动和激励后进生不断努力进步。

班主任的工作很琐碎并具有挑战性，要得到每一个同学的爱和信任，往往要付出很多心血，但一旦得到学生的爱与信任，班级管理工作就会简单很多。要成为一名真正优秀的班主任，任重而道远，在成就了学生的同时，也成就了自己。